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Delcambre, Isabelle [Verfasser:in]

L'exemplification dans les dissertations : Étude didactique des difficultés des élèves

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Villeneuve d'Ascq: Presses universitaires du Septentrion, 1997

Erschienen in: Éducation et didactiques
Bertrand Daunay, Isabelle Delcambre, Yves Reuter (dir.) [Verfasser:in]

Didactique du français, le socioculturel en question

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[Erscheinungsort nicht ermittelbar]: Presses universitaires du Septentrion, 2009
Demailly, Lise [Verfasser:in]; Delcambre, Pierre [Verfasser:in] ; Delcambre, Isabelle [Mitwirkende:r]; Dargaud, Jacques [Mitwirkende:r]; Leclercq, Michel [Mitwirkende:r]

Pratique militante d'une équipe pédagogique

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Erschienen in: Pratiques : linguistique, littérature, didactique ; Vol. 31, n° 1, pp. 96-125
Delcambre, Isabelle

Lexique raisonné du français académique. Tome I. Les collocations verbo-nominales (commencement, continuation et fin de l’existence : Fuchs C. & Garnier S., Paris : Éditions OPHRYS (2020) : Fuchs C. & Garnier S., Paris : Éditions OPHRYS (2020)

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CAIRN, 2022

Erschienen in: Spirale - Revue de recherches en éducation, N° 69 (2022) 1, Seite 241-242
Delcambre, Isabelle

Littéracies universitaires et mémoires professionnels

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OpenEdition, 2018

Erschienen in: Questions vives recherches en éducation (2018) N° 30
Delcambre, Isabelle

Le mémoire de Master: ruptures et continuités. Points de vue des enseignants, points de vue des étudiants

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FapUNIFESP (SciELO), 2013

Erschienen in: Linguagem em (Dis)curso, 13 (2013) 3, Seite 569-612
Delcambre, Isabelle

Writing, Frame, Context Écriture, cadre, contexte

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OpenEdition, 2013

Erschienen in: Multilinguales (2013) 2, Seite 9-25
Delcambre, Isabelle

Du sujet scripteur au sujet didactique

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CAIRN, 2007

Erschienen in: Le français aujourd'hui, n° 157 (2007) 2, Seite 33-41
Delcambre, Isabelle

Apprendre à prendre la parole en petite section de maternelle

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PERSEE Program, 2005

Erschienen in: Spirale. Revue de recherches en éducation, 36 (2005) 1, Seite 77-86
Delcambre, Isabelle

Formes diverses d’articulation entre discours d’autrui et discours propre. Analyses de commentaires de textes théoriques

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PERSEE Program, 2001

Erschienen in: Lidil, 24 (2001) 1, Seite 135-166
Delcambre, Isabelle

De différentes formes d’interaction autour du faire. Analyse d’une intervention didactique sur des stratégies de lecture

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PERSEE Program, 1998

Erschienen in: Lidil, 17 (1998) 1, Seite 119-138
Delcambre, Isabelle

Quelle fonction donner au travail oral dans l'élaboration d'un écrit argumentatif ?

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PERSEE Program, 1996

Erschienen in: Langue française, 112 (1996) 1, Seite 106-123
Delcambre, Isabelle [Verfasser:in]

De différentes formes d’interaction autour du faire. Analyse d’une intervention didactique sur des stratégies de lecture

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Erschienen in: Lidil ; Vol. 17, n° 1, pp. 119-138
Delcambre, Isabelle [Verfasser:in]

Formes diverses d’articulation entre discours d’autrui et discours propre. Analyses de commentaires de textes théoriques

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Erschienen in: Lidil ; Vol. 24, n° 1, pp. 135-166
Delcambre, Isabelle [Verfasser:in]

Dans les marges et aux frontières

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Erschienen in: La Lettre de l'AIRDF ; Vol. 35, n° 2, pp. 35-37
Delcambre, Isabelle [Verfasser:in]

Pour un enseignement de l'oral. Initiation aux genres formels à l'école. Joaquim Dolz, Bernard Schneuwly. ESF, Coll. Didactique du français, 1998

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Erschienen in: La Lettre de la DFLM ; Vol. 23, n° 2, pp. 37-38
Delcambre, Isabelle [Verfasser:in]

Anne Jorro (1999) : Le lecteur interprète

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Erschienen in: Repères, recherches en didactique du français langue maternelle ; Vol. 21, n° 1, pp. 198-201
Delcambre, Isabelle [Verfasser:in]

Apprendre à prendre la parole en petite section de maternelle

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Erschienen in: Spirale. Revue de recherches en éducation ; Vol. 36, n° 1, pp. 77-86
Delcambre, Isabelle [Verfasser:in]

L'apprentissage du commentaire composé : comment innover ?

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Erschienen in: Pratiques : linguistique, littérature, didactique ; Vol. 63, n° 1, pp. 13-36
Delcambre, Isabelle [Verfasser:in]

Cadre et cadrage discursifs : problèmes d’écriture théorique

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Erschienen in: Pratiques : linguistique, littérature, didactique ; Vol. 121-122, n° 1, pp. 45-57

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