TY - GEN

AU - Rathert, Nikolas A.

TI - Friedrich Fröbels dritte Gabe als Fördermaterial zur Verbesserung des räumlich-visuellen Vorstellungsvermögens. Eine empirische Studie im Rahmen des Förderunterrichts Mathematik im Übergangssystem an der beruflichen Förderschule

PB - DIPF Frankfurt am Main, NP-Ablieferer

KW - Fröbel, Friedrich 1782-1852

KW - Fröbel, Günther 1811-1878

KW - Mathematikunterricht

KW - Spielpädagogik

KW - Kindergartenerziehung

KW - Kunsterziehung

KW - Förderunterricht

KW - Fröbel-Material

KW - Fröbel-Pädagogik

KW - Sonderpädagogik

KW - Förderung

KW - Geometrie

KW - Berufsschule

KW - Berufsvorbereitung

KW - Berufsvorbereitungsjahr

KW - Übergangssystem

KW - Räumliches Vorstellungsvermögen

KW - Visuelle Vorstellung

KW - Förderprogramm

KW - Förderschule

KW - Fröbel, Friedrich Wilhelm August

KW - Empirische Untersuchung

KW - Pilotstudie

KW - Test

KW - Fragebogenerhebung

KW - Dissertationsschrift

KW - Remedial instruction sciences

KW - Special education for the handicapped

KW - Special needs education

KW - Play pedagogics

KW - Mathematics lessons

KW - Teaching of mathematics

KW - Geometry

KW - Vocational school for apprentices

KW - Vocational preparation

KW - Spatial Ability

KW - Remedial Programs

KW - Tutorial programs

KW - Remedial Education

KW - Empirical study

KW - Questionnaire survey

KW - Doctoral Theses

PY - 2022

N2 - Oldenburg 2022, XII, 215 S. - (Dissertation, Universität Oldenburg, 2022)

N2 - Abstract: In dieser Arbeit werden theoretische und empirische Aspekte der Förderung des räumlich-visuellen Vorstellungsvermögens mittels der dritten Fröbel-Gabe an einer beruflichen Förderschule beschrieben. Obwohl Fröbels Material seit beinahe 200 Jahren der Pädagogik bekannt ist, wurde anscheinend nie in förderberufsschulspezifischen Settings damit gearbeitet. Auch liegen keine Hinweise auf empirische Studien zum Einsatz des Materials aus frühpädagogischen Einrichtungen oder Schulen vor. Um diese Forschungslücke bezogen auf den Einsatz des Materials in der Schule zumindest zum Teil zu füllen, wird diese Arbeit zweiteilig aufgebaut: Im ersten Teil werden die theoretischen Grundlagen zu Fröbel, seine Biografie, sein Gabensystem und sein Verständnis von Mathematik beleuchtet. Im zweiten Teil schließt sich eine empirische Studie zur Überprüfung der Wirksamkeit der dritten Fröbel-Gabe als Fördermaterial im Mathematikunterricht an. (Autor)

N2 - Abstract: This thesis describes theoretical and empirical aspects of the promotion of spatial-visual imagination by means of the third Froebel gift at a vocational special school. Although Froebel's material has been known to pedagogues for almost 200 years, it seems that it has never been used in settings specific to vocational schools. There are also no references to empirical studies on the use of the material from early childhood education institutions or schools. In order to at least partially fill this research gap in relation to the use of the material in schools, this paper is structured in two parts: In the first part, the theoretical foundations of Froebel, his biography, his system of giving and his understanding of mathematics are examined. The second part is followed by an empirical study to test the effectiveness of the third Froebel gift as a support material in mathematics lessons. (Author)

CY - Frankfurt

UR - http://slubdd.de/katalog?TN_libero_mab2

ER -