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  1. Marinelli, Horacio Alvarez [VerfasserIn]; Berlinski, Samuel G. [VerfasserIn]; Busso, Matias [VerfasserIn]; Martinez-Correa, Julian [VerfasserIn]

    Improving early literacy through teacher professional development : experimental evidence from Colombia

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    [Washington, DC]: Inter-American Development Bank, Department of Research and Chief Economist, October 2022

    Erschienen in: Working paper ; 1388

  3. Marinelli, Horacio Alvarez [VerfasserIn]; Berlinski, Samuel G. [VerfasserIn]; Busso, Matias [VerfasserIn]; Martinez-Correa, Julian [VerfasserIn]

    Improving early literacy through teacher professional development: Experimental evidence from Colombia

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    Washington, DC: Inter-American Development Bank (IDB), 2022

  4. Carneiro, Pedro [VerfasserIn]; Cruz-Aguayo, Yyannu [VerfasserIn]; Intriago, Ruthy [VerfasserIn]; Ponce, Juan [VerfasserIn]; Schady, Norbert [VerfasserIn]; Schodt, Sarah [VerfasserIn]

    When Promising Interventions Fail : Personalized Coaching for Teachers in a Middle-Income Country

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    World Bank, Washington, DC, 2022

    Erschienen in: Policy Research Working Paper ; No. 9926

  5. Vallejo-Vargas, Estela Aurora [VerfasserIn] ; Reid, David Alexander [MitwirkendeR]; Bikner-Ahsbahs, Angelika [MitwirkendeR]

    Learning to teach through proving: In-service Primary School teachers’ understanding and use of proving while engaged in proof-based teaching

    Hochschulschriften
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    Universität Bremen; Fachbereich 03: Mathematik/Informatik (FB 03), 2023-11-22

  7. Schaefer, Christin [VerfasserIn] ; Krahé, Barbara [AkademischeR BetreuerIn]

    „Gestärkt für den Lehrerberuf“ : psychische Gesundheit durch Förderung berufsbezogener Kompetenzen ; Entwicklung und Evaluation eines stärkenfokussierten Interventionsprogramms für Lehramtsstudierende

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    Potsdam: Universitätsbibliothek der Universität Potsdam, 2013

  8. Cockerill, Maria [VerfasserIn]; Thurston, Allen [VerfasserIn]; Taylor, Andy [VerfasserIn]; O’Keeffe, Joanne [VerfasserIn]; Chiang, Tien-Hui [VerfasserIn]

    A Phase 2 Exploratory Trial of a Vocabulary Intervention in High Poverty Elementary Education Settings

    Aufsätze
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    2021

    Erschienen in: Social Inclusion ; 9(2021), 4, Seite 12-25

  9. Vallejo-Vargas, Estela Aurora [VerfasserIn] ; Reid, David Alexander [AkademischeR BetreuerIn]; Bikner-Ahsbahs, Angelika [AkademischeR BetreuerIn] Universität Bremen

    Learning to teach through proving : In-service Primary School teachers’ understanding and use of proving while engaged in proof-based teaching

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    Bremen, 2023

  10. Banerjee, Abhijit V. [VerfasserIn] ; Banerjee, Abhijit V. [Sonstige Person, Familie und Körperschaft]; Duflo, Esther [Sonstige Person, Familie und Körperschaft]; Glennerster, Rachel [Sonstige Person, Familie und Körperschaft]; Banerji, Rukmini [Sonstige Person, Familie und Körperschaft]; Khemani, Stuti [Sonstige Person, Familie und Körperschaft]

    Pitfalls of Participatory Programs : Evidence From A Randomized Evaluation In Education In India

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    Washington, D.C: The World Bank, 2008 ; Online-Ausg.

  14. Dinarte Diaz, Lelys Ileana [VerfasserIn] ; Egana-delSol, Pablo [Sonstige Person, Familie und Körperschaft]; Martinez A., Claudia [Sonstige Person, Familie und Körperschaft]

    Socioemotional Skills Development in Highly Violent Contexts : Measurements and Impacts

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    Washington, D.C: The World Bank, 2022

  16. Jensen, Bente [VerfasserIn]; Jensen, Peter [VerfasserIn]; Rasmussen, Astrid Würtz [VerfasserIn]

    Does Professional Development of Preschool Teachers Improve Child Socio-Emotional Outcomes?

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    Bonn: Institute for the Study of Labor (IZA), 2015

  19. Brinkman, Sally Anne [VerfasserIn]; Hasan, Amer [VerfasserIn]; Jung, Haeil [VerfasserIn]; Kinnell, Angela [VerfasserIn]; Nakajima, Nozomi [VerfasserIn]; Pradhan, Menno [VerfasserIn]

    The Role of Preschool Quality in Promoting Child Development : Evidence from Rural Indonesia

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    World Bank, Washington, DC, 2016

    Erschienen in: Policy Research Working Paper ; No. 7529

  20. Hasan, Amer [VerfasserIn]; Jung, Haeil [VerfasserIn]

    The Impact of Early Childhood Education on Early Achievement Gaps : Evidence from the Indonesia Early Childhood Education and Development Project

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    World Bank, Washington, DC, 2014

    Erschienen in: Policy Research Working Paper ; No. 6794