Zum Inhalt springen

Baloyi, M. S. [VerfasserIn]; Muremela, M. G. [VerfasserIn]; Makhwanya, N. T. [VerfasserIn]; Kutame, A. P. [VerfasserIn]; Gamede, B. T. [VerfasserIn]; Ajani, O. A. [VerfasserIn]

Challenges confronting rural physical science educators in enhancing Grade 12 Performance

Online ansehen
Schließen

Zugang

https://www.ssbfnet.com/ojs/index.php/ijrbs/article/download/2991/2135/11490

https://www.doi.org/10.20525/ijrbs.v12i9.2991

Zeige weitere weniger zeigen

Schließen

Merkliste

Sie können Bookmarks mittels Listen verwalten, loggen Sie sich dafür bitte in Ihr SLUB Benutzerkonto ein.

2023

Erschienen in: International Journal of Research in Business and Social Science ; 12(2023), 9 vom: Dez., Seite 450-459
Bruns, Barbara [VerfasserIn]; Costa, Leandro [VerfasserIn]; Cunha, Nina [VerfasserIn]

Through the Looking Glass : Can Classroom Observation and Coaching Improve Teacher Performance in Brazil?

Online ansehen
Schließen

Zugang

http://hdl.handle.net/10986/27962

Zeige weitere weniger zeigen

Schließen

Merkliste

Sie können Bookmarks mittels Listen verwalten, loggen Sie sich dafür bitte in Ihr SLUB Benutzerkonto ein.

World Bank, Washington, DC, 2017

Erschienen in: Policy Research Working Paper ; No. 8156
Abdul-Hamid, Husein [VerfasserIn]; Cuadra, Ernesto [VerfasserIn]; Quota, Manal [VerfasserIn]; Yarrow, Noah [VerfasserIn]

Learning from Local Practices : Improving Student Performance in West Bank and Gaza

Online ansehen
Schließen

Zugang

http://hdl.handle.net/10986/20005

Zeige weitere weniger zeigen

Schließen

Merkliste

Sie können Bookmarks mittels Listen verwalten, loggen Sie sich dafür bitte in Ihr SLUB Benutzerkonto ein.

World Bank, Washington, DC, 2014
Adeoye, Blessing F. [HerausgeberIn]; Tomei, Lawrence A. [HerausgeberIn] ; IGI Global

Effects of information capitalism and globalization on teaching and learning

Online ansehen
Schließen

Zugang

http://services.igi-global.com/resolvedoi/resolve.aspx?doi=10.4018/978-1-4666-6162-2

Zeige weitere weniger zeigen

Schließen

Merkliste

Sie können Bookmarks mittels Listen verwalten, loggen Sie sich dafür bitte in Ihr SLUB Benutzerkonto ein.

Hershey, Pennsylvania (701 E. Chocolate Avenue, Hershey, Pa., 17033, USA): IGI Global, 2014
Kamps, Philipp [VerfasserIn]

Wahrnehmung - Ereignis - Materialität : ein phänomenologischer Zugang für die Theaterdidaktik

Online ansehen
Schließen

Zugang

Zugang zur Ressource (via De Gruyter)

Zeige weitere weniger zeigen

Schließen

Merkliste

Sie können Bookmarks mittels Listen verwalten, loggen Sie sich dafür bitte in Ihr SLUB Benutzerkonto ein.

Bielefeld: transcript, [2018]

Erschienen in: Theater ; 115
Gregor, Alina Paula [VerfasserIn]

Performance und Irritation : Theaterpädagogik als Handlungswissenschaft

Online ansehen
Schließen

Zugang

Zugang zur Ressource (via DOI)

Zugang zur Ressource (via De Gruyter)

Zeige weitere weniger zeigen

Schließen

Merkliste

Sie können Bookmarks mittels Listen verwalten, loggen Sie sich dafür bitte in Ihr SLUB Benutzerkonto ein.

Bielefeld: transcript Verlag, 2024

Erschienen in: Theater ; Band 156
Núñez, Martha Elena [VerfasserIn]; García, Pura Miguelina [VerfasserIn]; Abbas, Asad [VerfasserIn]

The mediating role of self-regulation between emotional intelligence and student performance in online global classroom-based collaborative international online learning (COIL) : empirical evidence from four partner universities of Latin America

Online ansehen
Schließen

Zugang

Zugang zur Ressource (via ScienceDirect)

Zugang zur Ressource (via DOI)

Zeige weitere weniger zeigen

Schließen

Merkliste

Sie können Bookmarks mittels Listen verwalten, loggen Sie sich dafür bitte in Ihr SLUB Benutzerkonto ein.

2023

Erschienen in: Research in globalization ; 7(2023) vom: Dez., Artikel-ID 100178, Seite 1-7
Heisig, Jan Paul [VerfasserIn]; Matthewes, Sönke Hendrik [VerfasserIn]

No Evidence that Strict Educational Tracking Improves Student Performance through Classroom Homogeneity: A Critical Reanalysis of Esser and Seuring (2020) ; Keine Belege für leistungsfördernde Effekte von strikter Leistungsdifferenzierung durch kognitive Homogenisierung: Eine kritische Reanalyse von Esser und Seuring (2020)

Online ansehen
Schließen

Zugang

Schließen

Merkliste

Sie können Bookmarks mittels Listen verwalten, loggen Sie sich dafür bitte in Ihr SLUB Benutzerkonto ein.

Berlin: De Gruyter, 2022
Evans, David K. [VerfasserIn]; Marshak, Anastasia [VerfasserIn]; Sabarwal, Shwetlena [VerfasserIn]

The Permanent Input Hypothesis : The Case of Textbooks and (No) Student Learning in Sierra Leone

Online ansehen
Schließen

Zugang

http://hdl.handle.net/10986/20339

Zeige weitere weniger zeigen

Schließen

Merkliste

Sie können Bookmarks mittels Listen verwalten, loggen Sie sich dafür bitte in Ihr SLUB Benutzerkonto ein.

World Bank Group, Washington, DC, 2014

Erschienen in: Policy Research Working Paper ; No. 7021
World Bank

The Use of Video in Teacher Professional Development : Design, Implementation and Impact Evaluation of an Innovative In-service Course for Mathematics Teachers in Indonesia

Online ansehen
Schließen

Zugang

http://hdl.handle.net/10986/24782

Zeige weitere weniger zeigen

Schließen

Merkliste

Sie können Bookmarks mittels Listen verwalten, loggen Sie sich dafür bitte in Ihr SLUB Benutzerkonto ein.

World Bank, Jakarta, 2015
World Bank

Jamaica : Teachers

Online ansehen
Schließen

Zugang

http://hdl.handle.net/10986/17673

Zeige weitere weniger zeigen

Schließen

Merkliste

Sie können Bookmarks mittels Listen verwalten, loggen Sie sich dafür bitte in Ihr SLUB Benutzerkonto ein.

Washington, DC, 2012

Erschienen in: Systems Approach for Better Education Results (SABER) country report ; 2012
World Bank

Paraguay : Teachers

Online ansehen
Schließen

Zugang

http://hdl.handle.net/10986/17667

Zeige weitere weniger zeigen

Schließen

Merkliste

Sie können Bookmarks mittels Listen verwalten, loggen Sie sich dafür bitte in Ihr SLUB Benutzerkonto ein.

Washington, DC, 2012

Erschienen in: Systems Approach for Better Education Results (SABER) country report ; 2012
Oducado, Ryan Michael F. [VerfasserIn]; Amboy, Mary Kristine Q. [VerfasserIn]; Penuela, Ayesha C. [VerfasserIn]; Belo-Delariarte, Rosana Grace [VerfasserIn]

Correlation Between Theoretical Classroom Instruction and Related Learning Experiences: Evidence From a Philippine Nursing University

Online ansehen
Schließen

Zugang

Schließen

Merkliste

Sie können Bookmarks mittels Listen verwalten, loggen Sie sich dafür bitte in Ihr SLUB Benutzerkonto ein.

s.l.: IJSTR, 2019
World Bank

Guyana Teachers : SABER Country Report 2012

Online ansehen
Schließen

Zugang

http://hdl.handle.net/10986/20166

Zeige weitere weniger zeigen

Schließen

Merkliste

Sie können Bookmarks mittels Listen verwalten, loggen Sie sich dafür bitte in Ihr SLUB Benutzerkonto ein.

Washington, DC, 2012

Erschienen in: Systems Approach for Better Education Results (SABER) country report ; 2012
World Bank

Benin : Teachers 2012

Online ansehen
Schließen

Zugang

http://hdl.handle.net/10986/21534

Zeige weitere weniger zeigen

Schließen

Merkliste

Sie können Bookmarks mittels Listen verwalten, loggen Sie sich dafür bitte in Ihr SLUB Benutzerkonto ein.

Washington, DC, 2014

Erschienen in: SABER Country Report
Abdul-Hamid, Husein [VerfasserIn]; Diaz Varela, Andrea [VerfasserIn]; Kelcey, Jo [VerfasserIn]; Patrinos, Harry Anthony [VerfasserIn]; Reyes, Joel [VerfasserIn]

Learning in the Face of Adversity : The UNRWA Education Program for Palestine Refugees

Online ansehen
Schließen

Zugang

http://hdl.handle.net/10986/20667

Zeige weitere weniger zeigen

Schließen

Merkliste

Sie können Bookmarks mittels Listen verwalten, loggen Sie sich dafür bitte in Ihr SLUB Benutzerkonto ein.

Washington, DC, 2014
World Bank

Cambodia : Teacher Policies

Online ansehen
Schließen

Zugang

http://hdl.handle.net/10986/17664

Zeige weitere weniger zeigen

Schließen

Merkliste

Sie können Bookmarks mittels Listen verwalten, loggen Sie sich dafür bitte in Ihr SLUB Benutzerkonto ein.

Washington, DC, 2011

Erschienen in: Systems Approach for Better Education Results (SABER) country report ; 2011
World Bank

Nigeria : Anambra Teachers

Online ansehen
Schließen

Zugang

http://hdl.handle.net/10986/17674

Zeige weitere weniger zeigen

Schließen

Merkliste

Sie können Bookmarks mittels Listen verwalten, loggen Sie sich dafür bitte in Ihr SLUB Benutzerkonto ein.

Washington, DC, 2012

Erschienen in: Systems Approach for Better Education Results (SABER) country report ; 2012
World Bank

Nigeria : Bauchi Teachers

Online ansehen
Schließen

Zugang

http://hdl.handle.net/10986/17675

Zeige weitere weniger zeigen

Schließen

Merkliste

Sie können Bookmarks mittels Listen verwalten, loggen Sie sich dafür bitte in Ihr SLUB Benutzerkonto ein.

Washington, DC, 2012

Erschienen in: Systems Approach for Better Education Results (SABER) country report ; 2012
World Bank

Nigeria : Ekiti Teachers

Online ansehen
Schließen

Zugang

http://hdl.handle.net/10986/17668

Zeige weitere weniger zeigen

Schließen

Merkliste

Sie können Bookmarks mittels Listen verwalten, loggen Sie sich dafür bitte in Ihr SLUB Benutzerkonto ein.

Washington, DC, 2012

Erschienen in: Systems Approach for Better Education Results (SABER) country report ; 2012

Sie haben das Gesuchte nicht gefunden?

Kauftipp
Sie vermissen etwas, was Sie für Ihre Forschungszwecke benötigen? Geben Sie uns hier einen Kauf-Tipp.

Fernleihe
Recherchieren und bestellen Sie Ihren gewünschten Titel im Rechercheportal der Fernleihe.

Nur in Feld suchen:

Zuletzt gesuchte Begriffe:

Sie haben das Gesuchte nicht gefunden?

> Erscheinungsjahr

Erscheinungsjahr