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s.l.: Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB, 2020
Erschienen in:Abril, M. P. (2003). Leer y escribir en la escuela: algunos escenarios pedagógicos y didácticos para la reflexión. Bogotá: ICFES ; Ander-EGG, E. (2011). Aprender a investigar. Argentina: Brujas
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s.l.: Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB, 2018
Erschienen in:Ochoa Carvajal, Sandra Milena (2018). Secuencia didáctica para fortalecer la producción textual de los estudiantes del grado sexto de la Institución Educativa Colegio Integrado Juan Atalaya Cúcuta. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB ; Agosto, S. (2011). Uso del periódico para la enseñanza y el aprendizaje de la escritura de textos argumentativos, (Tesis de doctorado) Universidad Complutense de Madrid, Madrid, España
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s.l.: Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB, 2016
Erschienen in:Jaimes Gutiérrez, Luz Dey (2016). Diseño de una secuencia didáctica para la comprensión lectora en estudiantes de segundo grado de primaria en un colegio oficial del municipio de Bucaramanga. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB
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s.l.: Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB, 2018
Erschienen in:Martínez Sarmiento, Edinson Alexander (2018). El aprendizaje de los movimientos en el plano cartesiano en el marco del modelo de Van Hiele niveles I y II mediante el uso de la secuencia didáctica y el software GeoGebra, en los estudiantes de grado séptimo de la Institución Educativa Puerto Nuevo. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB ; Birkhoff, G., & Mac-Lane, . (1963). Algebra moderna. Barcelona: Vicens
Barajas Padilla, Sergio Armando
[VerfasserIn]
;
Sarmiento Porras, Román Eduardo,
https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000161411,
https://scholar.google.es/citations?hl=es#user=8Keyu-4AAAAJ,
https://orcid.org/0000-0002-8647-8659,
Grupo de Investigación en Transdisciplinariedad, Cultura y Política - TCP
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s.l.: Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB, 2017
Erschienen in:Barajas Padilla, Sergio Armando (2017). Transformación en los desempeños de lectura crítica de los estudiantes de grado décimo del Colegio Reggio Amelia, a partir de la integración en el aula de una secuencia didáctica en la asignatura de filosofía fundamentada en el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB