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Luna Bazaldua, Diego Armando [VerfasserIn]; Pushparatnam, Adelle [VerfasserIn]; Seiden, Jonathan Michael [VerfasserIn]

Guiding Questions for Choosing the Right Tools to Measure Early Childhood Outcomes : Why, What, Who, and How

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http://hdl.handle.net/10986/37030

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Washington, DC: World Bank, 2022
Dutton, Pennelope [VerfasserIn]; Nguyen, Nga Kim [VerfasserIn]; Peschiera, Rocio Florez [VerfasserIn]

The Power of Primary Schools to Change and Sustain Handwashing with Soap among Children : The Cases of Vietnam and Peru

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http://hdl.handle.net/10986/17323

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World Bank, Washington, DC, 2011

Erschienen in: Water and sanitation program technical paper
Brinkman, Sally Anne [VerfasserIn]; Hasan, Amer [VerfasserIn]; Jung, Haeil [VerfasserIn]; Kinnell, Angela [VerfasserIn]; Pradhan, Menno [VerfasserIn]

The Impact of Expanding Access to Early Childhood Services in Rural Indonesia : Evidence from Two Cohorts of Children

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http://hdl.handle.net/10986/22456

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World Bank, Washington, DC, 2015

Erschienen in: Policy Research Working Paper ; No. 7372
Baxter, David [VerfasserIn]; Finn, Anthony [VerfasserIn]; Onur, Murat [VerfasserIn]

Making Vocational Training Work : A Study of Vocational Training in DDR, Rwanda

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http://hdl.handle.net/10986/23839

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World Bank, Washington, DC, 2014
Ebenezer, Roshini [VerfasserIn]; Nannynonjo, Harriet [VerfasserIn]

SABER - School Health : Preliminary Assessment of School Health Policies in the Caribbean Community

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http://hdl.handle.net/10986/21544

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World Bank, Washington, DC, 2012
World Bank

Philippines Private Provision, Public Purpose : A Review of the Government's Education Service Contracting Program

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http://hdl.handle.net/10986/27406

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Washington, DC, 2011
Helm, Christoph [VerfasserIn]

Lernen in offenen und traditionellen UnterrichtsSettings (LOTUS) : empirische Analysen zur Kompetenzentwicklung im Fach Rechnungswesen sowie zum kooperativen, offenen Lernen

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https://elibrary.utb.de/doi/book/10.31244/9783830985310

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Münster; New York: Waxmann, 2016

Erschienen in: Empirische Erziehungswissenschaft ; 64
Bunjo, Charles Lwanga [VerfasserIn]; Kyaddondo, David [VerfasserIn]; Misinde, Cyprian [VerfasserIn]; Najjumba, Innocent Mulindwa [VerfasserIn]

Improving Learning in Uganda, Volume I : Community-Led School Feeding Practices

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http://hdl.handle.net/10986/12232

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World Bank, Washington, DC, 2013

Erschienen in: World Bank studies
Flockton, Lester [VerfasserIn]

The Development of the Student Assessment System in New Zealand

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http://hdl.handle.net/10986/17477

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World Bank, Washington, DC, 2012

Erschienen in: Systems Approach for Better Education Results (SABER) student assessment working paper ; no. 5
Carpena, Fenella [VerfasserIn]; Cole, Shawn [VerfasserIn]; Shapiro, Jeremy [VerfasserIn]; Zia, Bilal [VerfasserIn]

The ABCs of Financial Education : Experimental Evidence on Attitudes, Behavior, and Cognitive Biases

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http://hdl.handle.net/10986/22669

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World Bank, Washington, DC, 2015

Erschienen in: Policy Research Working Paper ; No. 7413
Cunningham, Wendy [VerfasserIn]; Villasenor, Paula [VerfasserIn]

Employer Voices, Employer Demands, and Implications for Public Skills Development Policy : Connecting the Labor and Education Sectors

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http://hdl.handle.net/10986/23921

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World Bank, Washington, DC, 2016

Erschienen in: Policy Research Working Paper ; No. 7582
World Bank

School Health and Nutrition in Sri Lanka

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http://hdl.handle.net/10986/22408

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Washington, DC, 2014

Erschienen in: South Asia human development sector series,no. 71
Goldsmith, Donald L.

An Old Theorem in a New Setting

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Mathematical Association of America, 1963

Erschienen in: The American Mathematical Monthly
Johnson, James P.

A Procedure for Goal Setting in the Classroom

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Society for History Education, 1979

Erschienen in: The History Teacher
Johnson, Leona M.

Elementary School Students' Learning Preferences and the Classroom Learning Environment: Implications for Educational Practice and Policy

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Howard University School of Education, 2006

Erschienen in: The Journal of Negro Education
Winchester, Niven [VerfasserIn]

Classroom Tariff Wars : A Tariff Setting Game

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Zugang zur Ressource (via DOI)

https://ssrn.com/abstract=508303

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[S.l.]: SSRN, 2004
Wiesner, Patrick [VerfasserIn]; Krauss, Stefan [VerfasserIn]

FALKE-d: Wirksamkeit von Erklärvideos in einem Flipped-Classroom-Setting

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Zugang und weitere Informationen zur Ressource

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Dortmund: Universitätsbibliothek Dortmund, 2023
Aaron, Angello [MitwirkendeR]; Alicia H., Nordstrom [MitwirkendeR]; Allan W., Austin [MitwirkendeR]; Amanda M., Caleb [MitwirkendeR]; Angello, Aaron [Sonstige Person, Familie und Körperschaft]; Angello, Aaron [HerausgeberIn]; April M., Boulton [MitwirkendeR]; Audra L., Goach [MitwirkendeR]; Austin, Allan W. [Sonstige Person, Familie und Körperschaft]; Autumn, Quezada-Grant [MitwirkendeR]; Barcenas-Mooradian, Martha [Sonstige Person, Familie und Körperschaft]; Boulton, April M [Sonstige Person, Familie und Körperschaft]; Caleb, Amanda M. [Sonstige Person, Familie und Körperschaft]; Campion, Corey [Sonstige Person, Familie und Körperschaft]; Campion, Corey [HerausgeberIn]; Carolyn L., Thomas [MitwirkendeR]; Christine D., Myers [MitwirkendeR]; Christine, Dehne [MitwirkendeR]; Conrad, Maryann [Sonstige Person, Familie und Körperschaft]; Cooperman, Hilary [Sonstige Person, Familie und Körperschaft]; Corey, Campion [MitwirkendeR]; Crow, Peter [Sonstige Person, Familie und Körperschaft]; Dehne, Christine [Sonstige Person, Familie und Körperschaft]; Delia R., Heck [MitwirkendeR]; [...]

The Synergistic Classroom : Interdisciplinary Teaching in the Small College Setting

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Zugang zur Ressource (via De Gruyter)

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New Brunswick, NJ: Rutgers University Press, [2020] ; [Online-Ausgabe]
Szopinski, Daniel [VerfasserIn]

Squaring the circle : business model teaching in large classroom settings

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http://journalofbusinessmodels.com/media/1294/vol-7-n3-pp-89-99.pdf

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2019

Erschienen in: Journal of business models ; 7(2019), 3, Seite 89-99
Masats, Dolors [HerausgeberIn]; Nussbaum, Luci [HerausgeberIn]

Plurilingual classroom practices and participation : analysing interaction in local and translocal settings

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https://www.taylorfrancis.com/books/9781003169123

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London; New York: Routledge,, 2022

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