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  1. Totsche, Benedict [Verfasser:in]

    Chancen und Grenzen der distant reading-Analyse antiker Texte mit Hilfe von MAXQDA

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    2022

    Erschienen in: Journal of ethics in Antiquity and Christianity ; 4(2022), Seite 106-115

  2. Riegel, Ulrich [Verfasser:in]; Totsche, Benedict [Verfasser:in]; Zimmermann, Mirjam [Verfasser:in]; Fabricius, Steffi [Verfasser:in]

    Organisatorische Aspekte der Einführung von konfessionell-kooperativem Religionsunterricht in Nordrhein-Westfalen (NRW)

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    2021

    Erschienen in: Theo-Web ; 20(2021), 2, Seite 196-216

  3. Zimmermann, Mirjam [Verfasser:in]; Riegel, Ulrich [Verfasser:in]; Totsche, Benedict [Verfasser:in]; Fabricius, Steffi [Verfasser:in]

    Standpunktfähigkeit und Perspektivenwechsel als Anforderung an die Lehrperson im konfessionell-kooperativen Lernsetting aus der Sicht von betroffenen Religionslehrkräften

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    2021

    Erschienen in: Religionspädagogische Beiträge ; 44(2021), 1, Seite 47-57

  4. Zimmermann, Mirjam [Verfasser:in]; Riegel, Ulrich [Verfasser:in]; Fabricius, Steffi [Verfasser:in]; Totsche, Benedict [Verfasser:in]

    Die Wahrnehmung der Religiosität von Kindern und Jugendlichen im konfessionell-kooperativen Religionsunterricht NRWs durch die Lehrpersonen

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    2021

    Erschienen in: Österreichisches Religionspädagogisches Forum: Österreichisches Religionspädagogisches Forum ; 29(2021), 2, Seite 103-121

  5. Riegel, Ulrich; Totsche, Benedict; Zimmermann, Mirjam; Fabricius, Steffi

    Religionsdidaktische Fortbildungen. Der exemplarische Fall der Fortbildungen zum konfessionell-kooperativen Religionsunterricht in Nordrhein-Westfalen

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    Universitatsbibliothek Bamberg, 2024

    Erschienen in: Religionspädagogische Beiträge (2024), Seite 35-60

  6. Zimmermann, Mirjam; Riegel, Ulrich; Totsche, Benedict; Fabricius, Steffi

    Standpunktfähigkeit und Perspektivenwechsel als Anforderung an die Lehrperson im konfessionell-kooperativen Lernsetting aus der Sicht von betroffenen Religionslehrkräften

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    Universitatsbibliothek Bamberg, 2021

    Erschienen in: Religionspädagogische Beiträge, 44 (2021) 1, Seite 47-57