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  1. Figueiredo, Marcelo Niglio de [Verfasser:in]; Rodolph, Bärbel [Verfasser:in]; Bylund, Carma L. [Verfasser:in]; Gölz, Tanja [Verfasser:in]; Heußner, Pia [Verfasser:in]; Sattel, Heribert [Verfasser:in]; Fritzsche, Kurt [Verfasser:in]; Wünsch, Alexander [Verfasser:in]

    ComOn Coaching: study protocol of a randomized controlled trial to assess the effect of a varied number of coaching sessions on transfer into clinical practice following communication skills training

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    London: BioMed Central, 2015 ; Berlin; Heidelberg: Springer, 2015

    Erschienen in: BMC Cancer ; 15 (2015), 503

  2. Wünsch, Alexander [Verfasser:in]; Boden, Maren-Julia [Verfasser:in]; Pärschke, Pia P. [Verfasser:in]; Peltzer, Samia [Verfasser:in]; Figueiredo, Marcelo Niglio de [Verfasser:in]; Bylund, Carma L. [Verfasser:in]; Zimmer, Heinz [Verfasser:in]; Vitinius, Frank [Verfasser:in]

    Com‐On Questionnaire: Development and validation of a questionnaire for evaluating communication skills of oncologists

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    Oxford: Wiley, 2022

    Erschienen in: European journal of cancer care ; 31, 6 (2022), e13684

  3. Figueiredo, Marcelo Niglio de [Verfasser:in]; Krippeit, Lorena Jasmin [Verfasser:in]; Ihorst, Gabriele [Verfasser:in]; Sattel, Heribert [Verfasser:in]; Bylund, Carma L. [Verfasser:in]; Joos, Andreas [Verfasser:in]; Bengel, Jürgen [Verfasser:in]; Lahmann, Claas [Verfasser:in]; Fritzsche, Kurt [Verfasser:in]; Wünsch, Alexander [Verfasser:in]

    ComOn-coaching: the effect of a varied number of coaching sessions on transfer into clinical practice following communication skills training in oncology : results of a randomized controlled trial

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    San Francisco, Calif.: PLOS, 2018

    Erschienen in: PLOS ONE ; 13, 10 (2018), e0205315

  14. Paige, Samantha R.; Alpert, Jordan M.; Bylund, Carma L.

    Fatalistic Cancer Beliefs Across Generations and Geographic Classifications: Examining the Role of Health Information Seeking Challenges and Confidence

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    Springer Science and Business Media LLC, 2021

    Erschienen in: Journal of Cancer Education, 36 (2021) 1, Seite 3-9