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  2. Mayrath, Michael C. [HerausgeberIn]; Clarke-Midura, Jody [HerausgeberIn]; Robinson, Daniel H. [HerausgeberIn]; Schraw, Gregory [HerausgeberIn]

    Technology-based assessments for 21st century skills : theoretical and practical implications from modern research

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    Charlotte, NC: Information Age Publ., c 2012

    Erschienen in: Current perspectives on cognition, learning, and instruction

  6. Fickermann, Detlef [HerausgeberIn]; Edelstein, Benjamin [HerausgeberIn]; Gerick, Julia [HerausgeberIn]; Racherbäumer, Kathrin [HerausgeberIn]

    Schule und Schulpolitik während der Corona-Pandemie: Nichts gelernt?

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    Münster; New York: Waxmann, 2021

    Erschienen in: Die Deutsche Schule ; 18

  7. Eickelmann, Birgit [VerfasserIn]; Massek, Corinna [VerfasserIn]; Labusch, Amelie [VerfasserIn]

    ICILS 2018 #NRW : erste Ergebnisse der Studie ICILS 2018 für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich

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    Münster; New York: Waxmann, 2019

  8. Eickelmann, Birgit [HerausgeberIn]; Labusch, Amelie [HerausgeberIn]; Drossel, Kerstin [HerausgeberIn]; Vennemann, Mario [HerausgeberIn] ; Waxmann Verlag

    ICILS 2018 #NRW : vertiefende Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich

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    Münster; New York: Waxmann, 2020

  10. Röhr-Sendlmeier, Una M. [VerfasserIn]; Götze, Irina [VerfasserIn]; Stichel, Rebecca [VerfasserIn]

    Medienerziehung in der Familie: Regeln und Motive, Umfang und Auswirkungen der Nutzung von Computer, Fernseher und Videokonsole

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    2008

    Erschienen in: Medienpädagogik

  11. Schaumburg, Heike [VerfasserIn]; Prasse, Doreen [VerfasserIn]

    Medien und Schule : Theorie - Forschung - Praxis

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    Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 2019

    Erschienen in: utb ; 4447 ; Schulpädagogik- Studientexte Bildungswissenschaft- utb-studi-e-book

  12. Rittsteiger, Petra; Eder-Neuhauser, Carola

    Hyperaktive oder emotionale Verhaltensprobleme in Lernsituationen beachten : Der SDQ-Fragebogen als zusätzliche Informationsquelle: Erste Analysen von Ergebnissen aus einer Eltern- bzw. Lehrer/innen-Befragung zu hyperaktiven und emotionalen Verhaltensproblemen in Verbindung mit Schulleistungen nach Beendigung der Grundstufe I : Der SDQ-Fragebogen als zusätzliche Informationsquelle: Erste Analysen von Ergebnissen aus einer Eltern- bzw. Lehrer/innen-Befragung zu hyperaktiven und emotionalen Verhaltensproblemen in Verbindung mit Schulleistungen nach Beendigung der Grundstufe I

    Aufsätze
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    Hogrefe Publishing Group, 2017

    Erschienen in: Lernen und Lernstörungen