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Medientyp:
Buch
Titel:
Reformpädagogische Ansätze in der Elementarpädagogik
:
mit 15 Abbildungen und 3 Tabellen
Weitere Titel:
Nebentitel: Reformpädagogische Konzepte$dGeschichte und Theorie der Frühpädagogik
Enthält:
Impulse für die Elementarpädagogik: Zur Einführung: 2. Johann Heinrich PestalozziFriedrich Fröbel -- Henriette Schrader-Breymann -- Johann-Heinrich Pestalozzi: Lernen mit Kopf, Herz und Hand -- Friedrich Fröbel: Ganzheitliches Lernen im Spiel -- Henriette Schrader-Breymann: Hauswirtschaftliche Bildung -- John Dewey -- Georg Kerschensteiner -- Adolf Reichwein -- John Dewey: Handlungs- und Projektorientierung -- Georg Kerschensteiner: Handarbeit und geistige Arbeit -- Adolf Reichwein: Vorhaben, Feste und Fahrten -- Maria Montessori -- Célestin Freinet -- Peter Petersen -- Maria Montessori: Polarisation der Aufmerksamkeit --Célestin Freinet: Freier Ausdruck und forschendes Lernen -- Rudolf Steiner -- Alfred Lichtwark -- Loris Malaguzzi -- Rudolf Steiner: Waldorfpädagogik -- Alfred Lichtwark: Künstlerische Erziehung -- Loris Malaguzzi: Reggio-Redagogik -- Fazit.
Professionalisierung in der Elementarpädagogikc: 3. Zum Verständnis von ProfessionalitätForschungen in der Frühpädagogik -- Professionalisierung durch Akademisierung -- Fazit.
Aktuelle Diskurse um elementarpädagogische Bildung und Erziehung: 1. Anthropologische GrundannahmenEntwicklungspsychologische und lerntheoretische Überlegungen -- Konsequenzen für die Bildung und Erziehung in der frühen Kindheit -- Anforderungen an das pädagogische Personal -- Qualitätsbestimmung und Qualitätsentwicklung in Kindertagesstätten -- Fazit.
Beschreibung:
Die Zusammenhänge pädagogischen Denkens werden durch die Darstellung historischer Theorien anschaulich.Das Fachbuch stellt nicht allein die einzelnen pädagogischen Ansätze vor, sondern zeigt vor allem die Zusammenhänge im pädagogischen Denken auf. Vieles, was wir heute für richtig halten, wurde auch schon vor hundert Jahren gedacht. Manches, was wir heute für etwas Neues halten, wurde in konsequenterer Weise in früheren Reformprojekten probiert. Es ist wichtig zu wissen, woher die Dinge kommen, wie sie gesellschaftlich eingebettet waren und sind. Viele pädagogische Gedanken, die ursprünglich gar nicht auf die frühe Kindheit ausgerichtet waren, sind es wert einmal für diesen Bereich geprüft zu werden.