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Smith, Connie Jo [VerfasserIn]

Behavioral challenges in early childhood settings - [Revised edition]

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St. Paul, MN: Redleaf Press, [2017]

Erschienen in: Redleaf quick guide
Helm, Christoph [VerfasserIn] ; Waxmann Verlag

Lernen in offenen und traditionellen UnterrichtsSettings (LOTUS) : empirische Analysen zur Kompetenzentwicklung im Fach Rechnungswesen sowie zum kooperativen, offenen Lernen - [1. Auflage]

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Münster; New York: Waxmann, 2016

Erschienen in: Empirische Erziehungswissenschaft ; 64
Stasz, Cathleen [Sonstige Person, Familie und Körperschaft]

Classrooms that work : teaching generic skills in academic and vocational settings

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Santa Monica, Calif.: Rand, 1993
Wiesner, Patrick [VerfasserIn]; Krauss, Stefan [VerfasserIn]

FALKE-d: Wirksamkeit von Erklärvideos in einem Flipped-Classroom-Setting

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Links

http://hdl.handle.net/2003/41972

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Gesellschaft für Didaktik der Mathematik, 2023-01-01
Knight, Stephanie L. [VerfasserIn]; Markham, David [VerfasserIn]; Stallings, Jane A. [VerfasserIn]

Using the Stallings Observation System to Investigate Time on Task in Four Countries

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http://hdl.handle.net/10986/20687

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World Bank, Washington, DC, 2014
Winkler, Kathrin [VerfasserIn]; Scholz, Stefan [VerfasserIn]

Bible Didactics and Social Inequality? Critical Considerations on the Interconnection of Religious Education and Heterogeneous Settings

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https://www.mdpi.com/2077-1444/13/5/423

Zugang zur Ressource (via DOI)

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2022

Erschienen in: Religions ; 13(2022), 5, Artikel-ID 423
Allemano, Eric [VerfasserIn]; Baumgart, Neil [VerfasserIn]; Chapman, David [VerfasserIn]; Craig, Helen [VerfasserIn]; Kraft, Richard [VerfasserIn]; Rawlinson, Ralph [VerfasserIn]; Thornton, Hilary [VerfasserIn]

Teacher Development and Management : Overview of Policy Briefs

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http://hdl.handle.net/10986/19473

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World Bank, Washington, DC, 2009
Stein, Roland [VerfasserIn]; Stein, Alexandra [VerfasserIn]

Unterricht bei Verhaltensstörungen : ein integratives didaktisches Modell - [3., überarbeitete und aktualisierte Auflage]

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https://elibrary.utb.de/doi/book/10.36198/9783838553733

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Stuttgart: UTB, 2020 ; Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2020

Erschienen in: utb-studi-e-book- UTB ; 4120
World Bank

Expanding Access to Early Childhood Development Using Interactive Audio Instruction : Guidelines for Program Design and Reportback on Prototyping in the Democratic Republic of Congo

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http://hdl.handle.net/10986/23252

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World Bank, Washington, DC, 2014
World Bank Group

Samoa Teachers : SABER Country Report 2014

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http://hdl.handle.net/10986/23000

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World Bank, Washington, DC, 2014
Cunningham, Wendy [VerfasserIn]; Guerra, Nancy [VerfasserIn]; Modecki, Kathryn [VerfasserIn]

Developing Social-Emotional Skills for the Labor Market : The PRACTICE Model

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http://hdl.handle.net/10986/20643

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World Bank Group, Washington, DC, 2014

Erschienen in: Policy Research Working Paper ; No. 7123
Arango, Diana [VerfasserIn]; Gennari, Floriza [VerfasserIn]; Kiplesund, Sveinung [VerfasserIn]; McCleary-Sills, Jennifer [VerfasserIn]; Urban, Anne-Marie [VerfasserIn]

Violence Against Women and Girls : Education Sector Brief

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http://hdl.handle.net/10986/21088

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World Bank, Washington, DC, 2014
Bravo Granström, Monica [VerfasserIn] ; Lang-Wotjasik, Gregor [AkademischeR BetreuerIn]

Teachers' Beliefs and Strategies when Teaching Reading in Multilingual Settings. Case Studies in German, Swedish and Chilean Grade 4 Classrooms

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https://d-nb.info/1193572460/34

kostenfrei

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Weingarten: Pädagogische Hochschule Weingarten, 2019
Education Development Center, World Bank Group

Expanding Access to Early Childhood Development : Using Interactive Audio Instruction

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http://hdl.handle.net/10986/21623

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World Bank Group, Washington, DC, 2015
Abadzi, Helen [VerfasserIn]

Effective Teacher Training in Low-Income Countries : The Power of Observational Learning Research

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http://hdl.handle.net/10986/26820

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World Bank, Washington, DC, 2012

Erschienen in: GPE Working Paper Series on Learning ; No. 11
World Bank

Zambia Student Assessment : SABER Country Report 2009

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http://hdl.handle.net/10986/28133

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Washington, DC, 2009
Anderson, Rebecca S. [HerausgeberIn]; Mims, Clif [HerausgeberIn] ; IGI Global

Handbook of research on digital tools for writing instruction in K-12 settings

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http://services.igi-global.com/resolvedoi/resolve.aspx?doi=10.4018/978-1-4666-5982-7

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Hershey, Pennsylvania (701 E. Chocolate Avenue, Hershey, Pa., 17033, USA): IGI Global, 2014
World Bank

Myanmar Early Grade Reading Assessment for the Yangon Region : 2014 Results Report

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http://hdl.handle.net/10986/26957

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World Bank, Bangkok, 2015
Benson, Vladlena [HerausgeberIn]; Morgan, Stephanie J. [HerausgeberIn] ; IGI Global

Implications of social media use in personal and professional settings

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Zugang

http://services.igi-global.com/resolvedoi/resolve.aspx?doi=10.4018/978-1-4666-7401-1

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Hershey, Pennsylvania (701 E. Chocolate Avenue, Hershey, Pa., 17033, USA): IGI Global, 2015
Melles, Ora [VerfasserIn] ; Schüpbach, Marianne [AkademischeR BetreuerIn] University of Bamberg Press

Cognitive Language Acquisition Training in a Classroom Setting

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https://d-nb.info/1179185447/34

kostenfrei

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Bamberg: University of Bamberg Press, 2018

Erschienen in: Schriften aus der Fakultät Humanwissenschaften der Otto-Friedrich-Universität Bamberg ; 29

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