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  2. Buhren, Claus G. [Herausgeber:in]; Rolff, Hans-Günter [Herausgeber:in]; Lindau-Bank, Detlev [Mitwirkende:r]; Müller, Sabine [Mitwirkende:r]; Rimmasch, Thomas [Mitwirkende:r]; Röhrich, Theresa [Mitwirkende:r] ; Julius Beltz GmbH & Co. KG

    Handbuch Schulentwicklung und Schulentwicklungsberatung - [2., neu ausgestattete Auflage]

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    Weinheim; Basel: Beltz, 2018

    Erschienen in: Pädagogik

  3. Buhren, Claus G. [Herausgeber:in]; Rolff, Hans-Günter [Herausgeber:in]; Lindau-Bank, Detlev [Mitwirkende:r]; Müller, Sabine [Mitwirkende:r]; Rimmasch, Thomas [Mitwirkende:r]; Rührich, Theresa [Mitwirkende:r]

    Handbuch Schulentwicklung und Schulentwicklungsberatung

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    Weinheim; Basel: Beltz, [2012]

    Erschienen in: Pädagogik

  4. Rolff, Hans-Günter [Sonstige Person, Familie und Körperschaft]; Buhren, Claus G. [Sonstige Person, Familie und Körperschaft]; Lindau-Bank, Detlev [Sonstige Person, Familie und Körperschaft]; Müller, Sabine [Sonstige Person, Familie und Körperschaft]

    Manual Schulentwicklung : Handlungskonzept zur pädagogischen Schulentwicklungsberatung (SchuB) - [4., neu ausgestaltete Aufl.]

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    Weinheim; Basel: Beltz, 2011

    Erschienen in: Beltz Pädagogik

  5. Fischer, Daniel [Verfasser:in]; King, Jordan [Verfasser:in]; Rieckmann, Marco [Verfasser:in]; Barth, Matthias [Verfasser:in]; Büssing, Alexander [Verfasser:in]; Hemmer, Ingrid [Verfasser:in]; Lindau-Bank, Detlev [Verfasser:in]

    Teacher Education for Sustainable Development: A Review of an Emerging Research Field

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    Hannover: Gottfried Wilhelm Leibniz Universität Hannover, 2022 ; Hannover: Technische Informationsbibliothek (TIB), 2022

    Erschienen in: Journal of Teacher Education ; 73 (2022), Nr. 5, S. 509-524

  6. Fischer, Daniel [Verfasser:in]; King, Jordan [Verfasser:in]; Rieckmann, Marco [Verfasser:in]; Barth, Matthias [Verfasser:in]; Büssing, Alexander [Verfasser:in]; Hemmer, Ingrid [Verfasser:in]; Lindau-Bank, Detlev [Verfasser:in]

    Teacher Education for Sustainable Development: A Review of an Emerging Research Field - [published Version]

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    London [u.a.] : Sage, 2022

    Erschienen in: Journal of Teacher Education 73 (2022), Nr. 5 ; Journal of Teacher Education