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Schadl, Constanze [VerfasserIn]

Prädiktoren für das Rechnen mit Größen im Bruchrechenkontext

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http://hdl.handle.net/2003/40449

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Dortmund: Universitätsbibliothek Dortmund, 2021
Schadl, Constanze [VerfasserIn]

Prädiktoren für das Rechnen mit Größen im Bruchrechenkontext

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http://hdl.handle.net/2003/40449

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Gesellschaft für Didaktik der Mathematik, 2021-01-01
Schadl, Constanze [VerfasserIn]

Individuelle Lernvoraussetzungen für den Erwerb des Bruchzahlkonzepts : Strukturanalysen und Untersuchung der längsschnittlichen Prädiktivität - [1st, New ed.]

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https://elibrary.utb.de/doi/book/10.31244/9783830992929

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Münster: Waxmann, 2020

Erschienen in: Empirische Studien zur Didaktik der Mathematik ; 38
Schadl, Constanze [VerfasserIn]; Lindmeier, Anke [VerfasserIn]

Digitales Testen am Beispiel des proportionalen Schließens auf dem Prüfstand

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Dortmund: Universitätsbibliothek Dortmund, 2023
Schadl, Constanze [VerfasserIn]; Lindmeier, Anke [VerfasserIn]

Digitales Testen am Beispiel des proportionalen Schließens auf dem Prüfstand

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http://hdl.handle.net/2003/41554

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Gesellschaft für Didaktik der Mathematik, 2023-01-01
Schadl, Constanze [VerfasserIn]; Ufer, Stefan [VerfasserIn]

Innovative Modellierungen von bivariaten Zusammenhängen im Bereich der Bruchrechnung

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http://hdl.handle.net/2003/39636

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Gesellschaft für Didaktik der Mathematik, 2020-01-01
Schadl, Constanze [VerfasserIn]; Ufer, Stefan [VerfasserIn]

Vorwissensprofile für den Erwerb des Bruchzahlkonzepts

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http://hdl.handle.net/2003/38671

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Gesellschaft für Didaktik der Mathematik, 2019-01-01
Schadl, Constanze [VerfasserIn]; Ufer, Stefan [VerfasserIn]

Vorwissen für den Erwerb des Bruchkonzepts – Erhebungsinstrumente aus dem Projekt EWIWE

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http://hdl.handle.net/2003/37629

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Gesellschaft für Didaktik der Mathematik, 2018-01-01
Knorr, Lukas [VerfasserIn]; Schadl, Constanze [VerfasserIn]; Hoth, Jessica [VerfasserIn]

Größenvorstellungen zu Längen in der Primarstufe – Welche Facetten sind Teil dieses Konstrukts?

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Dortmund: Universitätsbibliothek Dortmund, 2023
Knorr, Lukas [VerfasserIn]; Schadl, Constanze [VerfasserIn]; Hoth, Jessica [VerfasserIn]

Größenvorstellungen zu Längen in der Primarstufe – Welche Facetten sind Teil dieses Konstrukts?

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http://hdl.handle.net/2003/41848

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Gesellschaft für Didaktik der Mathematik, 2023-01-01
Rachel, Alexander [VerfasserIn]; Ufer, Stefan [VerfasserIn]; Schadl, Constanze [VerfasserIn]

math.meets.school² – Praxisbezogen fachmathematische Arbeitsweisen lernen

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http://hdl.handle.net/2003/39610

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Gesellschaft für Didaktik der Mathematik, 2020-01-01
Rachel, Alexander [VerfasserIn]; Schadl, Constanze [VerfasserIn]; Ufer, Stefan [VerfasserIn]

Problemorientierte Aufgaben zur Intensivierung des Berufsfeldbezugs im Lehramtsstudium Mathematik

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http://hdl.handle.net/2003/37600

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Gesellschaft für Didaktik der Mathematik, 2018-01-01
Schadl, Constanze; Ufer, Stefan

Beyond linearity: Using IRT‐scaled level models to describe the relation between prior proportional reasoning skills and fraction learning outcomes

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Wiley, 2023

Erschienen in: Child Development
Schadl, Constanze; Ufer, Stefan

Mathematical knowledge and skills as longitudinal predictors of fraction learning among sixth-grade students

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American Psychological Association (APA), 2023

Erschienen in: Journal of Educational Psychology

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