Vielfältige Zugänge zum Mathematikunterricht: Konzepte und Beispiele aus Forschung und Praxis

Media type: Book; Commemorative Publication

Title: Vielfältige Zugänge zum Mathematikunterricht : Konzepte und Beispiele aus Forschung und Praxis

Contributor: Büchter, Andreas [HerausgeberIn]; Glade, Matthias [HerausgeberIn]; Herold-Blasius, Raja [HerausgeberIn]; Klinger, Marcel [HerausgeberIn]; Schacht, Florian [HerausgeberIn]; Scherer, Petra [HerausgeberIn]; Barzel, Bärbel [GefeierteR]

imprint: Wiesbaden; [Heidelberg]: Springer Spektrum, [2019]

Extent: XI, 340 Seiten; Illustrationen, Diagramme

Language: German; English

DOI: 10.1007/978-3-658-24292-3

ISBN: 9783658242916

Identifier:

Publisher, production or purchase order numbers: Sonstige Nummer: 978-3-658-24291-6
Sonstige Nummer: 87004076

RVK notation: SM 600 : Allgemeines

Keywords: Festschrift

Origination:

Footnote: Literaturangaben

Description: Teil I: Kontexte für ein sinnstiftendes Mathematiklernen -- Teil II: Mit digitalen Werkzeugen Mathematik erlebbar machen -- Teil III: Mit Lehrerfortbildungen Mathematikunterricht zeitgemäß gestalten

Der vorliegende Sammelband zeigt anhand unterschiedlicher Konzepte und Beispiele aus der mathematikdidaktischen Forschung und der Praxis des Mathematikunterrichts, wie verstehensorientiertes Mathematiklernen durch die Nutzung vielfältiger Zugänge gelingen kann. Eine wichtige Rolle spielen hierbei Ansätze zur Sinnstiftung in einem schülerorientierten Mathematikunterricht durch geeignete Kontexte und Fragen sowie durch die Anregung von typischen mathematischen Arbeitsweisen. Gerade in Phasen des Erkundens, aber auch an anderen zentralen Stellen in Lehr-Lernsequenzen, entfalten digitale Werkzeuge ihr Potenzial. In einem derartigen Mathematikunterricht kommen auf Lehrkräfte besondere Herausforderungen zu, die durch entsprechende Fortbildungen bewusst adressiert werden müssen. Das Buch präsentiert zu allen genannten Bereichen Forschungsergebnisse, Lösungsansätze und Praxiserfahrungen, u. a. aus der Arbeit im Deutschen Zentrum für Lehrerbildung Mathematik (DZLM) und dem Lehrernetzwerk Teachers Teaching with Technology (T³). Damit stellt es eine Bereicherung der praxisorientierten mathematikdidaktischen Diskussion dar. Die Herausgeber(innen) Prof. Dr. Andreas Büchter Dr. Matthias Glade Raja Herold-Blasius Dr. Marcel Klinger Prof. Dr. Florian Schacht Prof. Dr. Petra Scherer Fakultät für Mathematik, Universität Duisburg-Essen

Vielfältige Zugänge zum Mathematikunterricht : Konzepte und Beispiele aus Forschung und Praxis

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