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Timmermann, Dion [Author] ; Kautz, Christian H. [Degree supervisor]; Kautz, Christian H. [Editor]; Ackermann, Günter [Degree supervisor]; Stetzer, MacKenzie [Degree supervisor] Technische Universität Hamburg, Technische Universität Hamburg Abteilung für Fachdidaktik der Ingenieurwissenschaften

Engineering students' understanding of basic electric circuit concepts and the effect of qualitative worksheets

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  • Media type: E-Book; Thesis
  • Title: Engineering students' understanding of basic electric circuit concepts and the effect of qualitative worksheets
  • Contributor: Timmermann, Dion [Author]; Kautz, Christian H. [Editor]; Ackermann, Günter [Degree supervisor]; Stetzer, MacKenzie [Degree supervisor]
  • Corporation: Technische Universität Hamburg ; Technische Universität Hamburg, Abteilung für Fachdidaktik der Ingenieurwissenschaften
  • Published: Hamburg, 2020
  • Published in: Hamburg advances in science and engineering education research ; 1
  • Extent: 1 Online-Ressource (xxii, 511); Diagramme
  • Language: English
  • DOI: 10.15480/882.2958
  • Identifier:
  • Keywords: Fachdidaktik
  • Origination:
  • University thesis: Dissertation, Technische Universität Hamburg-Harburg, Institut für Abteilung für Fachdidaktik der Ingenieurwissenschaften Z-1, 2020
  • Footnote: Sonstige Körperschaft: Technische Universität Hamburg
    Sonstige Körperschaft: Technische Universität Hamburg, Abteilung für Fachdidaktik der Ingenieurwissenschaften
  • Description: Diese Arbeit untersucht die (Fehl)vorstellungen von Ingenieurstudierenden zu elektrischen Schaltkreisen. Die Wirksamkeit mehrerer Tutorial-Arbeitsblätter (teils überarbeitet, teils neu entwickelt) zur Überwindung von Fehlvorstellungen wird analysiert. Das elektrische Potential wird als Threshold-Concept diskutiert und sein Nutzen zur Überwindung von Fehlvorstellungen zu Spannung untersucht.

    This thesis investigates engineering students’ (mis)conceptions about electric circuit concepts. Several Tutorial worksheets (some revised, some newly developed) are found to help reduce specific misconceptions. The concept of the electric potential is discussed in the context of threshold concept theory and its use in reducing student misconceptions about voltage is investigated.
  • Access State: Open Access
  • Rights information: Attribution (CC BY)