Geschichts-Didaktik: Praxishandbuch für den Geschichtsunterricht

Media type: Book
Title: Geschichts-Didaktik : Praxishandbuch für den Geschichtsunterricht
Other titles: Titelzusatz auf dem Einband: Sekundarstufe I+II : Neue Konzeption
Contributor: Fenn, Monika [Editor]; Zülsdorf-Kersting, Meik [Editor]
Corporation: Cornelsen-Verlag
Published: Berlin: Cornelsen, 2023
Issue: 1. Auflage
Extent: 328 Seiten; Illustrationen, Diagramme; 21 cm x 14.8 cm, 480 g
Language: German
ISBN: 9783589168866; 3589168862
RVK notation: NB 8100 : Allgemeine Geschichtsdidaktik
NB 8200 : Didaktik für mehrere Altersstufen und Gruppen
NB 8230 : Sekundarstufe I
NB 8900 : Neuere Geschichte
Keywords: Geschichtsunterricht > Fachdidaktik
Geschichtsunterricht > Unterrichtsplanung > Geschichte > Curriculum > Schulbuch > Lehren > Lerntheorie > Geschichtstheorie > Sekundarstufe > Geschichtsdenken > Geschichtsbewusstsein > Bildungspolitik > Vielfalt > Quelle > Darstellung > Gefühl > Leistungsbeurteilung > Bildungsforschung > Inklusion > Schulleistung > Kompetenz > Sprache > Methode > Theorie > Praxis
Origination:
Footnote: Diese Geschichts-Didaktik ist eine inhaltlich völlige Neukonzeption (Nachfolgeband) gegenüber der bisherigen Fachdidaktik Geschichte: Geschichts-Didaktik : Praxishandbuch für die Sekundarstufe I und II / Hilke Günther-Arndt (Hrsg.), ISBN 978-3-589-21858-5
Literaturverzeichnis: Seite 305-326
Auf dem Umschlag: Sekundarstufe I+II
Auf dem Umschlag: Neue Konzeption
Hier auch später erschienene, unveränderte Nachdrucke
Description: In dieser Fachdidaktik wird die Theorie historischen Lernens plastisch mit zahlreichen Unterrichtsbeispielen erläutert und umgesetzt. Sie bietet eine sehr gute Zusammenfassung des Diskussionsstandes, zahlreiche Unterrichtsbeispiele und verständnisfördernde Grafiken. Unter Berücksichtigung der neuesten empirischen Ergebnisse und des aktuellen Forschungsstands bietet der Band antworten auf die folgenden Fragen: Was ist historisches Denken? Was genau ist mit historischem Wissen gemeint? Was bedeutet der Begriff Kompetenz im Fach Geschichte? Wie spielen Denken, Wissen und Kompetenzen beim historischen Lernen zusammen? Wie kann historisches Denken beim historischen Lernen gefördert werden?Welche Denkoperationen sollten eingeübt werden?

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