Aprestamiento para la lectoescritura a través del juego en niños de 4-6 años: = Literacy readiness through play in 4-6 year olds

Media type: E-Book
Title: Aprestamiento para la lectoescritura a través del juego en niños de 4-6 años
Parallel title: Literacy readiness through play in 4-6 year olds
Contributor: Serrano, Silvia Carolina [Author]; Callejas Carrillo, Eva Lucía [Author]; Plata González, Leyda Karina [Author]
Corporation: https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000702323 ; https://scholar.google.es/citations?hl=es#user=f25-DGQAAAAJ
Published: s.l.: Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB, 2016
Published in: Serrano, Silvia Carolina, Callejas Carrillo, Eva Lucía, Plata González, Leyda Karina (2016). Aprestamiento para la lectoescritura a través del juego en niños de 4-6 años. Bucaramanga (Santander, Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB ; Cammaroto, A. (2003). ANÁLISIS DE LAS ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES EMPLEADAS POR LOS PROFESORES DEL AREA DE MATEMÁTICA. Venezuela
Language: Spanish
Keywords: Education ; Reading ; Writing ; Educational games ; Teaching ; Learning ; Research ; Comprehension of texts ; Teaching strategies ; School training ; Educación ; Lectura ; Escritura ; Juegos educativos ; Enseñanza ; Aprendizaje ; Investigaciones ; Comprensión de textos ; Estrategias didácticas ; Formación escolar
Origination:
Footnote:
Description: Dada la evidente necesidad de fomentar en los niños desde temprana edad el gusto por la lectura, en los niveles de jardín y transición se propone estimular el proceso lecto escritor para garantizar que entren a la educación primaria con excelentes bases tanto de lectura y escritura como de comprensión de textos cortos.Cabe resaltar y tener en cuenta que cada niño tiene un ritmo de aprendizaje diferente, sin embargo, todos tienen algo en común: la atención y motivación a través del juego, esto nos lleva a generar diferentes estrategias basadas en éste para que los niños adquieran las habilidades necesarias para enfrentarse a la compresión del mundo, teniendo en cuenta que leer y escribir son procesos básicos para la interpretación y expresión de las ideas y es la base de la formación escolar.Principalmente debemos resaltar que el niño es un ser integral que experimenta cambios madurativos según las etapas de desarrollo y que cada cambio, debe ser estimulado a través del juego. Es conveniente considerar la maduración como causa material del aprendizaje en donde se deben ajustar a este proceso las etapas: mental, perceptiva -auditiva y perceptivo- visual. (Fernández, 1982).

Planteamiento del problema3Pregunta problematizadora5Justificación6Marco teórico71.Estado del arte7Revisión teórica23Métodos tradicionales para la enseñanza del proceso de lecto-escritura29Método sintético29Método alfabético30Método fonético30Método silábico31Método global31Método Integral32Metodología para el aprendizaje de la lectoescritura propuesta por Glenn Domanm33¿Por qué es importante estudiar la lectoescritura en el contexto familiar?36El juego37El maestro y su rol en el juego en la escuela48Importancia del juego en el preescolar49Dimensiones del desarrollo53Dimensión cognitiva53 Dimensión comunicativa53Dimensión Socio-afectiva54Dimensión Corporal54Dispositivos básicos del aprendizaje55Percepción55Atención56Memoria56Coordinación dinámica manual58Coordinación óculo manual58Desarrollo de la conciencia fonológica59Conciencia semántica60Etapas de la investigación acción611.- La Observación612.- La Planificación613.- La Acción624.- Reflexión62Marco contextual63Población63Marco metodológico66Enfoque Cualitativo66Investigación Acción67Etapas de la investigación acción68Instrumentos de recolección de información69Diario de campo70Aplicación de las fases del diseño metodológico71Observación71Diario pedagógico72Planificación74Etapa de acción76Etapa reflexión76Evaluación y selección de actividades77Hallazgos y conclusiones87Referencias bibliográficas89

Pregrado

Given the obvious need to foster a taste for reading in children from an early age, at the kindergarten and transition levels it is proposed to stimulate the literacy process to ensure that they enter primary education with excellent foundations in both reading and writing and teaching. comprehension of short texts.It should be noted and taken into account that each child has a different learning rate, however, they all have something in common: attention and motivation through play, this leads us to generate different strategies based on it so that children acquire the skills skills necessary to face the understanding of the world, taking into account that reading and writing are basic processes for the interpretation and expression of ideas and is the basis of school education.Mainly we must emphasize that the child is an integral being that experiences maturational changes according to the stages of development and that each change must be stimulated through play. It is convenient to consider maturation as a material cause of learning where the stages must be adjusted to this process: mental, perceptual - auditory and perceptual - visual. (Fernández, 1982).
Access State: Open Access

Search in field:

Recently searched for: