Description:
Research-based learning has experienced a renaissance in university teacher education, so that a variety of ideas are being developed for a stronger research orientation. In their contributions, the authors answer four questions about the implementation of research-based learning in their subject/discipline and provide information about the characteristics, challenges and opportunities of research-based learning. In their contributions, each subject/subject also presents a best practice example from teacher education for lower or upper secondary education (including vocational education). This volume is thus characterized by its focus on the subject- or discipline-related perspective on research-based learning, so that readers receive a multifaceted overview of research-based learning in the context of teacher education in different subjects and disciplines
Forschendes Lernen hat in der universitären Lehrkräftebildung eine Renaissance erfahren, sodass vielfältige Ideen zu einer stärkeren Forschungsorientierung entwickelt werden. Die Autor:innen beantworten in ihren Beiträgen vier Fragen zur Umsetzung des Forschenden Lernens in ihrem Fach/ihrer Fachrichtung und geben Auskunft über Merkmale, Herausforderungen und Chancen des Forschenden Lernens. Die einzelnen Fächer/Fachrichtungen stellen in ihren Beiträgen zudem ein Best-Practice Beispiel aus der Lehrkräftebildung für die Sekundarstufe I oder II (inklusive der beruflichen Bildung) dar. Dieser Band zeichnet sich somit durch seine Fokussierung auf die fach- bzw. fachrichtungsbezogene Perspektive auf das Forschende Lernen aus, sodass die Leser:innen einen vielfältigen Überblick über das Forschende Lernen im Kontext der Lehrkräftebildung in verschiedenen Fächern und Fachrichtungen erhalten