Description:
In the present article, we studied young readers’ understanding to add to our knowledge of the inventory and range of the semantic roles followed in the immediate oral recalls. Understanding of an expository 200-word Russian text studied by 22 Russian citizens between age 10-11 was evaluated with free memory. The obtained design of the semantic roles’ inventory in the reading text and its recalls includes 2 kinds: principal positions and sub-propositions, the end of which fall into agents, conditions, and conditioners. The findings also confirm that nominal phrases used in the text as main propositions are typically substituted with verbs and verbal phrases in recalls. The authors suggest that the number and range of propositions are good predictors of text complexity.
En este estudio examinamos la comprensión de los lectores jóvenes con el propósito de contribuir a nuestra comprensión del inventario y rango de los roles semánticos reproducidos en los recuerdos orales inmediatos. La comprensión de un texto expositivo en ruso de 200 palabras leído por 22 nativos rusos de entre 10 y 11 años se evaluó con memoria libre. El patrón revelado del inventario de los roles semánticos tanto en el texto de lectura como en sus recuerdos comprende dos tipos: proposiciones principales y subproposiciones, las últimas de las cuales caen en agentes, circunstancias y modificadores. Los recordatorios coinciden con el texto de lectura en el inventario de los roles semánticos definidos. En general, el estudio indica que los encuestados reproducen no más del 40% de las proposiciones en el texto de lectura. Los hallazgos también confirman que las frases nominales utilizadas en el texto como proposiciones principales suelen sustituirse por verbos y frases verbales en los recuerdos. Los autores sugieren que el número y rango de proposiciones son buenos predictores de la complejidad del texto.
Neste estudo examinamos a compreensão de jovens leitores com o objetivo de contribuir para nossa compreensão do inventário e da amplitude dos papéis semânticos reproduzidos nas rememorações orais imediatas. A compreensão de um texto expositivo em russo de 200 palavras lido por 22 nativos russos com idades entre 10-11 foi avaliada com memória livre. O padrão revelado do inventário dos papéis semânticos tanto no texto de leitura quanto em suas rememorações compreende dois tipos: proposições principais e subpropostas, as últimas das quais recaem em agentes, circunstâncias e modificadores. As rechamadas correspondem ao texto de leitura no inventário das funções semânticas definidas. No geral, o estudo indica que os respondentes não reproduzem mais do que 40% das proposições do texto de leitura. Os achados também confirmam que as frases nominais usadas no texto como proposições principais são normalmente substituídas por verbos e frases verbais nas evocações. Os autores sugerem que o número e a variedade de proposições são bons preditores da complexidade do texto.