Estrategias para optimizar el uso de las TICs en la práctica docente para que mejoren el proceso de aprendizajes

Media type: E-Book
Title: Estrategias para optimizar el uso de las TICs en la práctica docente para que mejoren el proceso de aprendizajes
Contributor: González Uní, Luis Carlos [VerfasserIn]
Corporation: Galvis Panqueva, Álvaro ; https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000076194
imprint: s.l.: Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB, 2012
Published in: Hazas García, Gilberto Eduardo (2012). Estrategias para optimizar el uso de las TICs en la práctica docente para que mejoren el proceso de aprendizajes. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey ITESM ; Área, M. (2005). La investigación escolar salta a la Red, Revista Cooperación Educativa del Mcep, (79), 26-32. Recuperado de http://webpages.ull.es/users/manarea/Documentos/metproyectos.pdf
Language: Spanish
Keywords: Education ; Educational technology ; Educational innovations ; Research ; Learning processes ; Virtual environments ; Use of web tools ; Educación ; Tecnología educativa ; Innovaciones educativas ; Investigaciones ; Procesos de aprendizaje ; Ambientes virtuales ; Uso de herramientas web
Origination:
Footnote:
Description: La investigación titulada “Estrategias para Optimizar el Uso de las Tecnologías de la información y la comunicación (TICs) en la Práctica Docente que Mejoren el proceso de Aprendizaje” se llevó a cabo en la Institución Educativa Cascajal del Municipio de Timaná. Se realizó bajo el enfoque cualitativo donde se aplicaron instrumentos como la entrevista y la observación a docentes y estudiantes con el objetivo de determinar la manera como se puede optimizar el uso de las TICs para que la práctica docente mejore el proceso de aprendizaje. Este estudio presenta los resultados agrupados por categorías construidas a través de un proceso de codificación y comparación constante de los datos recolectados estableciendo relaciones y explicaciones que llevan a responder la pregunta de investigación ¿De qué manera se puede optimizar el uso de las TICs para que la práctica docente mejore el proceso de aprendizaje en la Institución Educativa Cascajal del municipio de Timaná Departamento del Huila, Colombia?Los resultados obtenidos evidenciaron que los docentes emplean metodologías tradicionales como desplazar los alumnos al aula de informática para que consulten conceptos y los transcriban al cuaderno sin tener en cuenta aspectos relacionados con la planeación didáctica. Por lo que se concluyó que los docentes presentan dificultades en el uso técnico y didáctico de las TICs realizando prácticas educativas tradicionales. Se recomienda como estrategias para el uso óptimo de las TICs articularlas al proyecto educativo institucional reformulando la práctica pedagógica desde la didáctica aprovechando herramientas de visualización y comunicación.

Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey ITESM

DedicatoriasiiiAgradecimientosivResumenvTabla de contenidoviÍndice de TablasviiiIntroducciónixCapítulo 1. Planteamiento del problema111.1Antecedentes del Problema111.2Definición del Problema131.3Objetivos161.3.1Objetivo general161.3.2Objetivos específicos161.4Justificación171.5Limitaciones de la Investigación181.6Delimitación Física y poblacional19Capítulo 2.Marco Teórico202.1Las Tics y el Proceso de Aprendizaje en la Práctica Docente202.2La Tecnología Educativa y el Aprendizaje312.3Las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la Educación352.4Descripción de Estudios Previos Relacionados412.4.1Tesis titulada La tecnología Educativa en la Práctica Docente Propuesta de un Curso Constructivista422.4.2Estudio Titulado Cómo se Está Preparando a los Docentes, para Desarrollar Nuevas Formas de Enseñanza Apoyadas en el Uso de la Tecnología.432.4.3Apropiación de la Tecnología: Estrategias y Escenarios al 2024para Reducir la Brecha Tecnológica en Niños Mexicanos.442.4.4El uso de la computadora en la asignatura de química en educación secundaria como apoyo en la construcción de conocimientos significativos. 452.4.5Estudio “Diseño, implementación y evaluación de estrategias didácticas en la enseñanza del inglés que hagan uso de la internet como herramienta tecnológica”462.4.6Estudio “Análisis del papel que juega el uso de la tecnología educativa para el mejoramiento educativo en el área de español en la escuela secundaria “Juventino Espinosa Sánchez” de la ciudad de Tepic, Nayarit472.4.7Estudio El docente de educación básica, ante el uso de la tecnología como recurso didáctico”49Capítulo 3. Metodología de la Investigación523.1Enfoque de Investigación523.2Población Objetivo de Estudio.543.3Diseño Muestral543.3.1Tipo de muestreo.543.3.2Tamaño de la muestra553.4Los Instrumentos de Investigación573.5El Procedimiento de la Investigación583.6Ética de la investigación62Capítulo4. Análisis de Resultados634.1Presentación de Resultados644.1.1Presentación de Categorías de análisis a docentes644.1.2Categoría de análisis estudiantes734.2Análisis de resultados81Capítulo 5. Conclusiones y Recomendaciones865.1Validez Interna y Externa865.2Alcances y Limitaciones875.3Principales Hallazgos de la Investigación875.4Recomendaciones935.5Futuras investigaciones95Referencias97Apendice102Apéndice A107Apéndice B109Apéndice C111Apéndice D112Apéndice E113Apéndice F114Apéndice G116Apéndice H124Apéndice I127Apéndice J131Apéndice K135Currículum Vitae138

Maestría

The research entitled "Strategies to Optimize the Use of Information and Communication Technologies (ICTs) in Teaching Practice that Improve the Learning Process" was carried out at the Cascajal Educational Institution of the Municipality of Timaná. It was carried out under a qualitative approach where instruments such as interviews and observation of teachers and students were applied in order to determine how the use of ICTs can be optimized so that the teaching practice improves the learning process. This study presents the results grouped by categories built through a process of coding and constant comparison of the collected data, establishing relationships and explanations that lead to answering the research question.In what way can the use of ICTs be optimized so that the teaching practice improve the learning process in the Cascajal Educational Institution of the municipality of Timaná Department of Huila, Colombia?The results obtained showed that teachers use traditional methodologies such as moving students to the computer room to consult concepts and transcribe them to the notebook without taking into account aspects related to didactic planning. Therefore, it was concluded that teachers have difficulties in the technical and didactic use of ICTs by performing traditional educational practices. It is recommended as strategies for the optimal use of ICTs to articulate them to the institutional educational project reformulating the pedagogical practice from the didactics taking advantage of visualization and communication tools.
Access State: Open Access

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