Estrategias lúdico pedagógicas para el mejoramiento de la comprensión lectora de los estudiantes del grado quinto de la sede 'B’ el Granadillo de la Institución Educativa Faltriquera

Media type: E-Book
Title: Estrategias lúdico pedagógicas para el mejoramiento de la comprensión lectora de los estudiantes del grado quinto de la sede 'B’ el Granadillo de la Institución Educativa Faltriquera
Contributor: Correa Ramírez, Rubí Yolanda [VerfasserIn]
Corporation: https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001583127
imprint: s.l.: Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB, 2018-05
Published in: Correa Ramírez, Rubí Yolanda (2018). Estrategias lúdico-pedagógicas para el mejoramiento de la comprensión de lectura de los estudiantes del grado quinto de la sede B El Granadillo de la Institución Educativa Faltriquera. Bucaramanga (Santander, Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB ; Amu, J. (2014). La Lectura una herramienta pedagógica en el aprendizaje de la célula como unidad estructural de los seres vivos. Universidad Nacional de Colombia , 80. Recuperado de http://www.bdigital.unal.edu.co/47574/1/10482527_JORGE.pdf
Language: Spanish
Keywords: Education ; Reading comprehension ; Language and languages ; Educational strategies ; Teaching methods ; Teaching ; Learning ; Research ; Communicative competence ; Spanish language ; Area plan ; Triangulation ; Knowledge test ; Institutional improvement plan ; Educación ; Comprensión de lectura ; Lenguaje y lenguas ; Estrategias educacionales ; Métodos de enseñanza ; Enseñanza ; Aprendizaje ; Investigaciones ; Competencia comunicativa ; Lengua castellana ; [...]
Origination:
Footnote:
Description: Siendo la comprensión lectora un eje fundamental en el desarrollo cognitivo del estudiante y un factor determinante en su crecimiento integral como ser humano; para los directivos de la Institución Educativa Faltriquera es de suma importancia fortalecer esta competencia en sus estudiantes, que a su vez contribuya con el mejoramiento de los resultados de las pruebas saber de la Institución, por tanto el presente proyecto tiene como propósito dar respuesta a la pregunta de investigación ¿Cómo fortalecer la comprensión lectora a través de estrategias lúdicas desarrolladas a los estudiantes del grado quinto de la sede B El Granadillo de la Institución Educativa Faltriquera?, proyecto desarrollado mediante el método de investigación acción participativa con enfoque cualitativo, en cuatro fases así: caracterización de la problemática, planeación, ejecución y evaluación, donde el investigador, con la información clara sobre la problemática de la Institución presenta y desarrolla una estrategia lúdico pedagógica fundamentadas en los Estándares Básicos de Formación Educativa, establecidos por el Ministerio de Educación Nacional para el área de lectura en estudiantes de quinto primaria, que contribuye al mejoramiento de los indicadores y el fortalecimiento de esta competencia inicialmente en la población de estudio, con proyección hacia los demás estudiantes pertenecientes a la Institución.

Capítulo 1. Planteamiento del Problema11.1.Descripción del Problema31.2.Pregunta de investigación91.3.Objetivos91.3.1Objetivo general.91.3.2.Objetivos específicos. 101.4.Justificación101.5.Contextualización de la institución13Capítulo 2. Marco Referencial212.1. Antecedentes212.1.1.Investigaciones realizadas en Colombia.212.1.2.Investigaciones realizadas en América Latina. 242.1.3.Investigaciones realizadas a nivel internacional.262.2. Marco Teórico.282.2.1. Revisión teórica sobre la lectura. 282.2.2. Proceso de comprensión lectora. 292.2.3. Perfil del lector competente. 462.3. Concepto de producción escrita.472.4. Estándares básicos del MEN en las competencias del lenguaje.492.5. Marco Legal54Capítulo 3. Metodología573.1. Tipo de Investigación.573.2. Proceso de la investigación.593.2.1.Fase de caracterización del problema.603.2.2.Fase de planificación.623.2.3.Fase de ejecución.653.2.4.Fase de evaluación o reflexión.673.3. Población participante y selección de la muestra.683.4. Instrumentos de recolección de información.693.4.1. Encuesta a docentes de la institución.693.4.2. Encuesta a Padres de Familia.703.4.3. Encuestas estudiantes.703.4.4. Diario de campo.713.5. Validación de expertos.713.6. Categorización y triangulación733.8. Resultados74Capítulo 4. Propuesta pedagógica764.1. Justificación.764.2.Objetivo general de la estrategia pedagógica.774.3.Metodología.774.3.1. Fase de observación y diagnóstico.774.3.2. Fase Intermedia824.3.4. Fase de desempeño final.105Capítulo 5. Resultados1115.1. Fase de caracterización de la problemática.1115.2. Fase de planificación.1255.3. Fase de ejecución.1275.3.1. Actividad: Cuaderno Viajero. 1345.3.2. Actividad: La ostra que perdió su perla. 1395.3.3. Actividad: Lectura “Decir lo que piensas y pensar lo que dices” 1405.3.4. Actividad: Lectura “Lamberto”.1425.3.5. Actividad: Tarjetas preguntonas.1435.3.6. Actividad: Lectura el peligroso hábito de fumar. 1445.3.7. Actividad:Tablero didáctico.1455.3.8. Actividad: Lectura el príncipe feliz.1475.3.9. Actividad: Cuadrorama – Caperucita roja. 1485.3.10. Actividad: Lectura colorín colorado. 1495.4. Fase de evaluación o reflexión.152Capítulo 6. Conclusiones y recomendaciones159Referencias167Apéndice173

Maestría

Being the reading comprehension a fundamental axis in the cognitive development of the student and a determining factor in its integral growth as a human being; It is very important for the directors of the Faltriquera Educational Institution to strengthen this competence in their students, which in turn contributes to the improvement of the results of the tests known by the Institution, therefore the present project has the purpose of responding to the research question How to strengthen reading comprehension through play strategies developed for students in the fifth grade of the B campus the Granadillo of the Faltriquera Educational Institution?, project developed through the participatory action research method with a qualitative approach, in four phases thus: characterization of the problem, planning, execution and evaluation, where the researcher, with clear information about the problems of the Institution, presents and develops a pedagogical play strategy based on the Basic Standards of Educational Training, established by the Ministry of National Education for the reading area in fifth grade students, which contributes to the improvement of the indicators and the strengthening of this competence initially in the study population, with projection to the other students belonging to the Institution.
Access State: Open Access

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