Fortalecimiento de la comprensión teórica de los contenidos conceptuales en el área de ciencias natu… - SLUB Dresden

Media type: E-Book
Title: Fortalecimiento de la comprensión teórica de los contenidos conceptuales en el área de ciencias naturales y educación ambiental en estudiantes de octavo grado del Instituto Politécnico de Bucaramanga mediante la implementación de estrategias pedagógicas constructivistas y el uso de herramientas Web 2.0
Parallel title: Strengthening of the theoretical understanding of the conceptual contents in the area of ??natural sciences and environmental education in eighth grade students of the Polytechnic Institute of Bucaramanga through the implementation of constructivist pedagogical strategies and the use of Web 2.0 tools
Contributor: Tovar Vergara, Emerson Leonardo [Author]
Corporation: https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000830615
Published: s.l.: Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB, 2018
Published in: Tovar Vergara, Emerson Leonardo (2018). Fortalecimiento de la comprensión teórica de los contenidos conceptuales en el área de ciencias naturales y educación ambiental en estudiantes de octavo grado del Instituto Politécnico de Bucaramanga mediante la implementación de estrategias pedagógicas constructivistas y el uso de herramientas Web 2.0. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB ; Adams, Finn, Moes, Flannery, & Rizzo. (2009). The virtual reality classroom. Childneuropsychology, 15, 120-135
Language: Spanish
Keywords: Education ; Science ; Educational strategies ; Teaching methods ; Technology in environmental education ; Teaching ; Learning ; Research ; Educación ; Ciencia ; Estrategias educacionales ; Métodos de enseñanza ; Tecnología en educación ambiental ; Enseñanza ; Aprendizaje ; Investigaciones ; Comprensión teórica ; Contenidos conceptuales ; Ciencias naturales ; Constructivismo
Origination:
Footnote:
Description: La investigación tiene como objetivo implementar estrategias pedagógicas constructivistas mediadas por las herramientas Web 2.0 para el fortalecimiento de la comprensión teórica en los contenidos conceptuales de la asignatura de ciencias naturales y la educación ambiental, en los estudiantes del grado octavo del I.E. Técnico Politécnico, Bucaramanga. Las estrategias pedagógicas se presentaron a través de cuatro unidades temáticas sobre las Células, en ella se realizarán talleres, mapas mentales, cuadros sinópticos, sopas de letras entre otras actividades que se desarrollarán en el proyecto de aula dando solución a las falencias en los estudiantes. Los conceptos que permitieron comprender y argumentar el proceso investigativo fueron el constructivismo, la metodología de la enseñanza y aprendizaje y el aprendizaje significativo. La población objeto de estudio estuvo conformada por 145 estudiantes perteneciente a la I.E. Técnico Politécnico, de ella se extrajo una muestra intencional de 35 estudiantes que conforman el grado de octavo de la misma institución educativa. De aquí que la metodología que se llevó a cabo consistió en la investigación acción, con diseño no experimental de tipo descriptivo. Las técnicas de recolección de datos fueron el análisis documental, la observación, y las rubricas de evaluación, los cuales evidenciaron los resultados que se centraron en el fortalecimiento de la comprensión teórica a través de la implementación de estrategias pedagógicas constructivista para la enseñanza y aprendizaje en los contenidos conceptuales en el área de ciencias naturales y educación ambiental, las cuales facilitaron ampliar la construcción de aprendizajes significativos.

1.contextualización de la investigación131.1 descripción de la situación problema131.2 pregunta de investigación231.3 objetivos231.3.1 objetivo general231.3.2 objetivos específicos231.4 justificación241.5 contextualización de la institución271.5.1 reseña histórica272. Marco referencial302.1 antecedentes de la investigación302.1.1 antecedentes internacionales302.1.2 antecedentes nacionales342.1.3 antecedentes locales382.2 marco teórico402.2.1 enfoque psico-pedagógico constructivista.402.2.2 la influencia de john dewey en la metodología de enseñanza-aprendizaje422.2.3 aprendizaje significativo de ausubel (1968)432.3 marco conceptual442.3.1 aprendizaje442.3.2 ciencias naturales y la educación ambiental en nuevos ambientes educativos.452.3.3 constructivismo462.3.4 comprensión teórica462.3.5 modelos de lectura492.3.6 las herramientas web 2.0.492.4. Marco legal503. Diseño metodológico543.1 tipo de investigación543.2 proceso de la investigación553.3 población y muestra583.4 instrumentos para la recolección de la información593.5 categorización603.6 validación de los instrumentos603.6.1 formato de validación de propuesta pedagógica604. Propuesta pedagógica634.1 presentación de la propuesta634.2 justificación664.3 objetivos664.4 logros a desarrollar674.4.1 conceptual674.4.2 actitudinal674.4.3 procedimental674.5 metodología.684.6 fundamento pedagógico684.7 diseño de las actividades704.8 resultados y discusión834.9 preparación de clases.834.10 prácticas de aula.844.11 discurso de aula.864.12 evaluación de los aprendizajes.875. Conclusiones916. Recomendaciones93bibliografía94anexos102

Maestría

The research aims to implement constructive pedagogical strategies mediated by Web 2.0 tools to strengthen the theoretical understanding of the conceptual contents of the subject of natural sciences and environmental education, in the eighth grade students of the I.E. Polytechnic Technician, Bucaramanga. The pedagogical strategies are presented through four thematic units on the Cells, in which workshops, mental maps, synoptic tables, letters of letters among other activities that are developed in the classroom project, giving solution to the shortcomings in the students. The concepts that allowed to understand and argue the investigative process were constructivism, the methodology of teaching and learning and meaningful learning. The population studied was made up of 145 students belonging to the I.E. Polytechnic Technician, from her an intentional sample of 35 students that make up the eighth grade of the same educational institution. Hence, the methodology that was carried out consisted of action research, with a non-experimental design of a descriptive type. The data collection techniques were documentary analysis, observation and evaluation norms, which showed the results that focused on the understanding of the constructive pedagogical applications for teaching and learning. the conceptual contents in the area of natural sciences and environmental education, the measures to expand the construction of significant learning.
Access State: Open Access

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