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Deutsch ist für viele Kinder die zweite Sprache. Um in der Schule erfolgreich zu sein, müssen sie diese zweite Sprache nicht nur alltagssprachlich, sondern auch in differenzierter und abstrakter Weise beherrschen. Spätestens seit PISA ist offenkundig, dass viele Kinder und Jugendliche an dieser Anforderung scheitern. Wie kann die Grundschule Deutsch als zweite Sprache fördern? Das ist die Leitfrage, um die es bei allen Beiträgen in diesem Band geht.