University thesis:
Zugl.: Potsdam, Univ., Diss., 2010
Footnote:
Description:
Lehrende im Sportunterricht stehen vor dem Dilemma, dass zunehmend mehr Schülerinnen und Schüler gesundheitsfördernden Belastungen ambivalent oder negativ gegenüberstehen. Vorliegende Arbeit analysiert die Ursachen vor dem Hintergrund aktueller Auffassungen zum Belastungsbegriff. Belastungserziehung ist das Resultat der pädagogischen Perspektive auf Belastungs-Beanspruchungs-Modelle. Die Methoden der BElastungserziehung offerieren Gestaltungskriterien, die verhindern, dass Sportunterricht selbst zur Barriere für Gesundheitsförderung wird.