Description:
V statʹe analiziruetsja process formirovanija v postsovetskich školʹnych učebnikach načala 1990-ch gg. novoj koncepcii istorii Pervoj mirovoj vojny. Nesostojatelʹnostʹ sovetskoj interpretacii istorii vojny 1914–1918 gg. stala očevid-noj ešče v gody perestrojki, no popytki izmenitʹ soderžanie školʹnych učebnikov svelisʹ tolʹko k kosmetičeskim izme-nenijam. Soderžanie rossijskich školʹnych učebnikov v osnovnom složilosʹ v 1992–1995 gg. Avtory tekstov dlja školʹni-kov otkazalisʹ ot marksistskoj paradigmy i perešli k rassmotreniju istorii vojny s pozicij civilizacionnogo podcho-da. Byl sveden k minimumu material o socialističeskom i rabočem dviženii v vojujuščich stranach, na perednij plan v soderžanii učebnikov vydvinulisʹ voprosy diplomatičeskoj i voennoj istorii, izmenenija v socialʹno-ėkonomičeskoj žizni stran-učastnic vojny, ėvoljucija obščestvennogo mnenija. Posvjaščennye Pervoj mirovoj vojne razdely učebnikov byli nasyščeny personalijami, novymi faktami, tekstovymi i vizualʹnymi istočnikami. V to že vremja avtory uklonja- lisʹ ot ocenki charaktera vojny i staralisʹ smjagčitʹ vinu Rossii v ee razvjazyvanii. Pervaja mirovaja vojna v školʹnych učebnikach predstavala vtorostepennym sobytiem po sravneniju so Vtoroj mirovoj i Velikoj Otečestvennoj vojnami.
В статье анализируется процесс формирования в постсоветских школьных учебниках начала 1990-х гг. новой концепции истории Первой мировой войны. Несостоятельность советской интерпретации истории войны 1914–1918 гг. стала очевид-ной еще в годы перестройки, но попытки изменить содержание школьных учебников свелись только к косметическим изме-нениям. Содержание российских школьных учебников в основном сложилось в 1992–1995 гг. Авторы текстов для школьни-ков отказались от марксистской парадигмы и перешли к рассмотрению истории войны с позиций цивилизационного подхо-да. Был сведен к минимуму материал о социалистическом и рабочем движении в воюющих странах, на передний план в содержании учебников выдвинулись вопросы дипломатической и военной истории, изменения в социально-экономической жизни стран-участниц войны, эволюция общественного мнения. Посвященные Первой мировой войне разделы учебников были насыщены персоналиями, новыми фактами, текстовыми и визуальными источниками. В то же время авторы уклоня- лись от оценки характера войны и старались смягчить вину России в ее развязывании. Первая мировая война в школьных учебниках представала второстепенным событием по сравнению со Второй мировой и Великой Отечественной войнами.