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Mahnke, Tobias [Author]; Möhring, Monika Maria [Author] ; Smida, David [Contributor]; Schmider, Camilla [Contributor]; Brinkmeier, Gregor [Contributor]; Wirth, Alicia [Contributor]; Chee, Melisa [Contributor]; Goethe-Universität Frankfurt am Main. studiumdigitale [Contributor]

Inklusiver Unterricht in MINT-Fächern bei Sehbehinderung

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  • Media type: E-Article
  • Title: Inklusiver Unterricht in MINT-Fächern bei Sehbehinderung
  • Contributor: Mahnke, Tobias [Author]; Möhring, Monika Maria [Author]
  • Published: Publication Server of Goethe University Frankfurt am Main, 2023
  • Language: German
  • DOI: https://doi.org/10.21248/gups.69148
  • ISBN: 978-3-88131-102-1
  • Origination:
  • Footnote: Diese Datenquelle enthält auch Bestandsnachweise, die nicht zu einem Volltext führen.
  • Description: Die Fachdidaktik in Informatik sowie den mathematischen, technischen und naturwissenschaftlichen Fächern, den sogenannten MINT-Fächern, arbeitet in großem Umfang mit Bildern und grafischen Beziehungen. Diese Inhalte blinden und sehbehinderten Schüler*innen und Studierenden zu vermitteln, stellt Lehrende vor besondere Herausforderungen. Darüber hinaus erfordern Distanzunterricht, Selbststudium und Gruppenphasen zusätzliche technologische und didaktische Anpassungen im alltäglichen Unterricht. Anhand einer Langzeit-Fallstudie der Deutschen Blindenstudienanstalt e. V. (blista) in Marburg wird aufgezeigt, wie die Vermittlung von Bildern, Formen und Beziehungen in den Fächern Biologie, Geografie, Mathematik und Chemie gelingt. Zum erfolgreichen Einsatz kommen digitale Werkzeuge, taktile Grafiken, haptische Modelle sowie dynamische haptische Modelle und Experimente.
  • Access State: Open Access