Expert*innen-Interviews zur Einschätzung der Implementation, Barrieren und Ressourcen der Evidenzbasierten Praxis (EBP) in der Physio-, Ergo- und Sprachtherapie in Deutschland, basierend auf den Ergebnissen einer EBP-Umfrage
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Media type:
E-Article
Title:
Expert*innen-Interviews zur Einschätzung der Implementation, Barrieren und Ressourcen der Evidenzbasierten Praxis (EBP) in der Physio-, Ergo- und Sprachtherapie in Deutschland, basierend auf den Ergebnissen einer EBP-Umfrage
Published in:
physioscience, 20 (2024) 3, Seite 105-115
Language:
German
DOI:
10.1055/a-2188-6271
ISSN:
1860-3092;
1860-3351
Origination:
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Description:
Zusammenfassung Hintergrund Die wissenschaftliche Kompetenz bei der Anwendung Evidenzbasierter Praxis (EBP) in den Berufsgruppen Physiotherapie (PT), Ergotherapie (ET) und Sprachtherapie (ST) variiert stark, aufgrund der derzeitigen divergenten Ausbildungsstruktur (Ausbildung/Studium) in Deutschland. Ziel Die qualitative Studie evaluierte mithilfe von Expert*inneninterviews die Umsetzungsbarrieren der vorangegangenen EBP-Studie und identifizierte Expert*innenmeinungen zu möglichen Lösungsansätzen für therapeutische Berufe. Methode Basierend auf den Haupterkenntnissen und einzelnen Zitaten des vorangegangenen Surveys wurde ein Interviewleitfaden erstellt und anhand einer Interview-Checkliste (COREQ) überprüft und angepasst. Ausgewählt wurde je eine Person als Expert*in aus den Bereichen PT, ET und ST, die sich mit der Thematik der EBP im Berufsalltag beschäftigt und Autor*in von Publikationen zum Thema EBP ist. Die 3 Interviews fanden von Juni–September 2020 statt. Die Auswertung des Datenmaterials erfolgte nach der induktiven Kategorienentwicklung in Anlehnung an Mayring 1 2 und Kuckartz 3, die daraus resultierenden Kategorien wurden strukturiert und auf die Forschungsfrage angewendet. Ergebnisse Die EBP-Teilnehmenden waren sich bei den Umfrageergebnissen zum Umsetzungsgrad von EBP einig. Beschrieben wurden intrinsische Faktoren, die den Kategorien: Einstellung zu EBP, Verständnis von EBP und Kompetenzentwicklung sowie persönliche Faktoren zugeordnet werden konnten, zudem extrinsische strukturell-organisatorische Faktoren wie Ausbildungsstruktur, Fortbildungen, Arbeitsplatz, Netzwerk, Rahmenbedingungen, Zugang zu Literatur und Forschung sowie zeitliche und finanzielle Ressourcen. Nach Meinung der Expert*innen können alle intrinsischen und extrinsischen Faktoren je nach Ausprägung fördernd oder hemmend wirken. Schlussfolgerung Dem Ergebnis zufolge ist ein genaues Verständnis von EBP für deren Umsetzung von entscheidender Bedeutung, es wirkt sich auf die persönliche Einstellung und die Beschaffenheit der äußeren Rahmenbedingungen aus. Ein korrektes Verständnis von EBP und die Kompetenzentwicklung in den 3 Berufen durch Ausbildung, Fortbildung und Unterstützung am Arbeitsplatz kann die Umsetzung von EBP fördern.