• Media type: E-Article
  • Title: O PROFESSOR QUE DESENVOLVE O ENSINO DE CIÊNCIAS POR INVESTIGAÇÃO: O QUE DIZEM AS PESQUISAS?
  • Contributor: Maximo-Pereira, Marta; Cunha, Alexander Montero
  • Published: Investigacoes em Ensino de Ciencias (IENCI), 2021
  • Published in: Investigações em Ensino de Ciências, 26 (2021) 3, Seite 134
  • Language: Not determined
  • DOI: 10.22600/1518-8795.ienci2021v26n3p134
  • ISSN: 1518-8795
  • Keywords: Education
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  • Description: Este trabalho constitui-se em uma revisão de literatura sobre o Ensino de Ciências por Investigação (EnCI), com ênfase nas ações do(a) Professor(a) que desenvolve o Ensino de Ciências por Investigação (PEnCI). A partir de um corpus constituído de 58 artigos sobre o EnCI publicados entre 2009 e 2019 em 5 periódicos da área de Ensino de Ciências, identificamos dois tipos de ação atribuídas ao PEnCI: ações do PEnCI relacionadas diretamente às atividades investigativas desenvolvidas com os estudantes (Macrocategoria A, mais recorrente nos dados) e ações do PEnCI relacionadas às demais atividades docentes, para além das atividades investigativas desenvolvidas com os estudantes (Macrocategoria B, menos frequente no corpus). A Macrocategoria A abrange tanto ações típicas do PEnCI quanto ações que o professor realiza em outras abordagens didáticas, sendo que esse conjunto de ações parece caracterizar o trabalho do PEnCI em sala de aula.  Já a Macrocategoria B abarca ações como planejamento e reflexão docente. Tais ações, pouco frequentes nos dados, são essenciais não só para o bom desenvolvimento do EnCI, mas também para se pensar a formação de professores voltada para o desenvolvimento de atividades investigativas. Este trabalho ressalta a multiplicidade e a complexidade das ações do PEnCI e aponta para a importância de outras dimensões de pesquisa para o EnCI, em especial aquelas que enfatizam o PEnCI como sujeito que possibilita as condições para a materialização do EnCI em sala de aula.
  • Access State: Open Access