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Media type:
E-Article
Title:
Vocabulaire et compréhension de textes : si nous ne laissions à la charge de l’élève que celle qui lui revient ?
Contributor:
Cèbe, Sylvie;
Goigoux, Roland
Published:
PERSEE Program, 2015
Published in:
Spirale. Revue de recherches en éducation, 55 (2015) 1, Seite 119-136
Language:
French
DOI:
10.3406/spira.2015.1028
ISSN:
0994-3722
Origination:
Footnote:
Description:
Dans le domaine de la compréhension de textes, les différences d’efficience entre élèves de milieux sociaux contrastés sont très fortes. Ceci tient à la nature de l’activité de lecture qui requiert la coordination d’un ensemble complexe de compétences qui sont toutes potentiellement à la source des difficultés. Dans le cadre de cet article, nous ne traitons que l’une d’entre elles, probablement la plus décisive pour les enjeux de démocratisation : le vocabulaire. Après avoir présenté les origines possibles des différences observées ! aussi bien dans les pratiques familiales que scolaires !, nous décrivons un ensemble d’activités et de tâches explicitement conçues pour aider les maîtres à enseigner le vocabulaire, le faire mémoriser et utiliser par leurs élèves.