Percepciones institucionales de los estudiantes de Pedagogía en Educación Física de Chile (Institutional perceptions of Physical Education Pedagogy students from Chile)

Media type: E-Article

Title: Percepciones institucionales de los estudiantes de Pedagogía en Educación Física de Chile (Institutional perceptions of Physical Education Pedagogy students from Chile)

Contributor: Flores Ferro, Elizabeth; Maureira Cid, Fernando; Silva Salse, Ángela; Muñoz Lara, Marcelo; Matheu Pérez, Alexis; Navarro Aburto, Braulio; Bahamondes Acevedo, Valentina; Hadweh Briceño, Marcelo; Hurtado Almonacid, Juan; Valdés Montecinos, Michel; Aedo Muñoz, Esteban; Peña Troncoso, Sebastián; Serey Araneda, Daniel; Zavala Crichton, Juan Pablo; Maureira Sánchez, Juan; Brevis Yeber, Marcela; Valero Catalán, Mario

Published: Federacion Espanola de Asociaciones de Docentes de Educacion Fisica (FEADEF), 2020

Language: Not determined

DOI: 10.47197/retos.v38i38.76710

ISSN: 1988-2041; 1579-1726

Keywords: Orthopedics and Sports Medicine ; Physical Therapy, Sports Therapy and Rehabilitation ; Education

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Description: Conocer la percepción institucional de los agentes que componen una comunidad resulta relevante para mejorar los servicios educativos que se prestan, además permiten instaurar mecanismos de seguimiento, control e innovación dentro de las universidades para lograr una mejora continua. El objetivo de la presente investigación fue determinar la percepción institucional de los estudiantes de Pedagogía en Educación Física de Chile. Se aplicó la escala de percepción hacia la carrera educación física a 908 estudiantes, de los cuales 317 eran mujeres (34.9%) y 591 hombres (65.1%). El promedio de edad fue de 20.1±2.4 y 359 eran de primer año, 316 de segundo y 233 de tercer año de diferentes instituciones de educación superior de Chile. Se encontraron diferencias significativas al comparar las universidades privadas con las públicas (percepción favorable hacia las instituciones privadas) en la gestión universitaria (p=.000) y protestas estudiantiles (p=.000); por otro lado, también se puede enfatizar que los estudiantes perciben que les hace falta conocer técnicas de estudio, sobre todo los alumnos provenientes de colegios municipales (p=.049) en relación con los establecimientos particulares. Se concluye que la percepción institucional de los estudiantes de pedagogía en educación física que tiene mayor relevancia es la gestión académica. Son necesarias futuras investigaciones con otras variables y de corte longitudinal.Abstract. Knowing the institutional perception of the agents building up a community is important to improve educational services provided, and allows for the establishment of monitoring, control, and innovation mechanisms within universities to achieve continuous improvement. The objective of this research was to determine the institutional perception of students of Pedagogy in Physical Education from Chile. A total of908 students (317 women [34.9%]; and 591 men [65.1%]) with average age of 20.1±2.4 years old, enrolled in first-year (359), second year (316), and third year (233) at different higher education institutions in Chile filled the Perception of Physical Education Degree Scale.Results: Significant differences were found comparing private and public universities (private institutions showing more favorable perceptions) in university management (p=.000) and students' protests (p=.000); on the other hand, it can also be emphasized that students perceive that they need to know study techniques, especially students from municipal schools (p=.049) in relation to private institutions.As a conclusion, the most relevant institutional perception of students of pedagogy in physical education regards academic management. Future research with other variables and longitudinal character is necessary.

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