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Media type:
E-Article
Title:
Professoras e bebês: uma docência interpretativa-relacional
Contributor:
Oliveira dos Santos, Marlene
Published:
University Nove de Julho, 2021
Published in:
EccoS – Revista Científica (2021) 58, Seite e13507
Language:
Portuguese
DOI:
10.5585/eccos.n58.13507
ISSN:
1983-9278
Origination:
Footnote:
Description:
O presente artigo discute a docência interpretativa-relacional na Educação Infantil. Os principais argumentos teóricos dialogam com estudos de Tardif, Lessard, Martins Filho, Delgado, Heidegger e outros pesquisadores do campo da Educação Infantil. A pesquisa de abordagem qualitativa, do tipo descritiva, escutou seis professoras que exerceram a docência com bebês na rede pública de ensino de um município brasileiro. As narrativas de cada docente foram ouvidas em encontros denominados Tertúlias Narrativas. Concluiu-se que a docência interpretativa-relacional é experienciada cotidianamente por professoras e bebês e que toda interpretação vem acompanhada de uma ação, pois quando a professora interpreta, ela age, estabelece relação e se move em direção ao bebê, reconhecendo-o como um sujeito potente, capaz e criativo, princípio fundante para o trabalho pedagógico.