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A sociedade tem sido fortemente influenciada pelo avanço da tecnologia introduzida em diversos locais, inclusive nos espaços escolares. Ao se pensar no uso da tecnologia como uma ferramenta de acesso para o ensino e aprendizagem, muitos são os questionamentos acerca de sua qualidade e eficácia. Nesta perspectiva, este trabalho é um recorte de uma tese e tem o objetivo de investigar o que os dados do Relatório Síntese do Enade 2017 trazem acerca do curso de Pedagogia, em especial na modalidade a distância. Trata-se de uma pesquisa documental de abordagem quanti-qualitativa que interpreta as informações do Relatório Síntese Enade 2017 da área Pedagogia (Licenciatura), por meio do enfoque qualitativo. Os estudos de Petters (2012), Bahia e Duran (2009), Bahia (2014) e Vianney, Torres e Silva (2003) foram fundamentais contribuições para a análise crítica. Concluiu-se que prevalece a lógica privativa de oferta dos cursos de Pedagogia; persistem as desigualdades quanto ao acesso à instrução em algumas regiões do país; o perfil dos estudantes concluintes de cursos de Pedagogia (Licenciatura) nas duas modalidades de ensino, presencial e a Distância, difere quanto às horas dedicadas aos estudos e que os resultados do Enade-2017 não estão sendo considerados para a melhorar a qualidade da educação superior brasileira.