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In: Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research ; 7 (2006) 1 ; 15
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Politikgestalter, Sozialarbeiter und die Öffentlichkeit befassen sich zunehmend mit der Tatsache, dass Jugendliche nicht nur Schwierigkeiten oder Risiken ausgesetzt sind, sondern selbst ein Risiko für andere darstellen können. In der Sozialarbeit wurde das bisher relativ wenig problematisiert, denn in der Praxis wurden solche Jugendliche überwiegend zum Problem für andere Instanzen (Recht, Erziehung). Schließlich wurde auch in der Wissenschaft jugendlichem Risikoverhalten wenig Beachtung geschenkt. Wie jugendliches Risikoverhalten "hergestellt“ oder "konstruiert“ wird, bleibt ebenso unterbelichtet. Um die Debatte zu eröffnen, unternimmt der vorliegende Aufsatz eine explorative Reise durch eine Reihe unterschiedlicher Diskurse. Ausgehend von der Untersuchung gegenwärtiger Bedenken über den Zusammenhang von Jugend und Risiko werden einige der sozialen und psychologischen Grundlagen erkundet, die "Jugend als Risiko" konzeptualisieren. Dabei wird auf empirische Forschung aus verschiedenen Disziplinen zurückgegriffen, und die Muster und Dynamiken jugendlichen Risikoverhaltens werden untersucht. Zudem werden die theoretischen Konzepte der Risikokultur und des kulturellen Lernens sowie des Identitätskapitals und BOURDIEUs Habituskonzept hinzugezogen. Der Artikel hebt die Notwendigkeit einer kritischen und reflexiven Sozialarbeit hervor, um das komplizierte Zusammenspiel von Identität, Handlung, Struktur, Kultur und Kontext zu verstehen. Die Ergebnisse ermutigen dazu, Urteile darüber, was akzeptabel oder inakzeptabel riskant erscheint oder als innerhalb oder außerhalb der Grenzen des Anstandes liegend erachtet wird, erneut zu überprüfen.