Description:
L'objectif de cette communication est d'examiner la double évaluation telle qu'elle est pratiquée dans le milieu universitaire français aujourd'hui. Après un bref survol théorique, en l'absence d'un cadrage théorique formel définissant les procédures de la double évaluation, nous définissons une ébauche de protocole en trois phases. Cette ébauche de protocole nous sert d'outil d'analyse des résultats de notre enquête. Dans un deuxième temps, nous analysons les résultats d'une enquête menée à l'Université Stendhal, Grenoble 3 auprès de plus de 50 enseignants de plus de 10 langues étrangères sur leurs perceptions et leur pratiques dans le domaine de la double évaluation. Nous constatons qu'il existe sur le terrain une grande diversité de pratiques ce qui n'est pas sans soulever un certain nombre d'interrogations.
The object of this paper is to examine double marking in the French academic environment. After a brief theoretical overview, given the absence of any formal protocol defining double marking procedures we propose a simple protocol outline. Using this outline as a basis for the analysis of our survey findings, we look at the perceptions and practices current in the French academic environment as expressed in our survey of over 50 teachers approximately 10 languages ranging from English and Spanish to Arabic and Japanese. Our main observation concerns the diversity of practices and the absence of harmonisation concerning these practices, which lead to a certain number of interrogations.