Description:
On a pu défendre l'hypotèse de l'influence négative du libéralisme et, plus particulièrement, des désamortissements de 1836 et 1855, sur les niveaux de scolarisation et d'alphabétisation en Espagne aux XIXe siècle. Ce travail insiste au contraire sur les effets positifs de la politique libérale de la période 1838-1860 sur ces deux points, ainsi que sur les conséquences négatives de la guerre d'Indépendance et de l'absolutisme de Ferdinand VII, dans le premier tiers du XIXe siècle, et de celles de la politique éducative des gouvernements conservateurs et néo-catholiques de la Restauration, dans le dernier quart de ce siècle. Sont également analysés les changements opérés dans le modèle d'alphabétisation scolaire, après l'entrée en vigueur de Règlement des écoles publiques de 1838, l'augmentation et la diversification des manuels scolaires de lecture, ainsi que la genèse et le développement des maisons d'édition (Hernando, Bastinos, Paluzie) spécialisées dans la production et la commercialisation des manuels scolaires.
Se ha mantenido en ocasiones la hipótesis de la influencia negativa del liberalismo decimonónico, en especial de las desamortizaciones de 1836 y 1855, sobre los niveles de escolarización y alfabetización en la España del siglo XIX. En este trabajo se destacan, por el contrario, los efectos positivos que tuvo, sobre ambos aspectos, la política liberal del período 1838-1860, así como las consecuencias negativas al respecto de la guerra de la Independencia y del absolutismo fernandino en el primer tercio del siglo XIX, y de la política educativa de los gobiernos conservadores y neocatólicos de la Restauración, durante el último cuarto de dicho siglo. Se analizan, asimismo, los cambios acontecidos en el modelo de alfabetización escolar, tras la aprobación del Reglamento de escuelas públicas de 1838, el incremento y diversificación de los libros escolares de lectura, y la génesis y auge de las editoriales (Hernando, Bastinos, Paluzíe) especializadas en la producción y comercialización de libros escolares.
The hypothesis of the negative influences of liberalism on schooling and literacy in Spain during the 1 9th century, especially the 1836 and 1855 disentailments is usually maintained in this work. On the contrary, the positive effects of the liberal policy during the 1838-1860 period on both aspects has been emphasized as well as the negative consequences of the war of Independence, Ferdinand 7th's absolutism in the first three decades of the 19th century and the educational policy of the conservative and neocatholic goverments of the Restoration during the last quarter of that century. Likewise, the changes in school literacy models after the passing of the Bill concerning primary schools in 1838 and analyzed together with the increase and diversification of reading school books and the origin and development of publishers (Hernando, Bastinos, Paluzie) specialized in the production and commercialization of school books.