Description:
A partir d'une première étude concernant l'engagement du scripteur, chez un étudiant présentant un mémoire de recherche, qui le concerne de près, l'auteur s'interroge ici sur les différentes formes d'hétérogénéité qui peuvent être mises en évidence et sur leur origine. Désir et interdit qui se recouvrent d'un point de vue psychique se traduisent par des marques de surface non analysables immédiatement. L'absence de « je » peut traduire une implication forte manifestée soit par un discours argumentatif fortement appuyé, soit par des ruptures brutales au niveau de la centration du discours, de l'objet référent ou des modalisations. La comparaison des différentes parties du mémoire (introduction, problématique, conclusion) montre que si l'ensemble s'adresse à un lecteur symbolique, la conclusion laisse davantage apparaître ce qu'un processus défensif avait caché. L'étudiant vit un conflit interne : tenir ensemble permis, recommandé ou interdit, dans un contexte d'évaluation et de gestion de ses difficultés qui se dévoile dans ses « erreurs d'écriture » à travers argumentation « en faveur » , désir d'être reconnu et peur d''être découvert.