Description:
Marie-Madeleine Compère, Philippe Savoie -Historia de la escuela y de lo que ahí se aprende. Esta nota de síntesis examina la manera en que la historia francesa de la educación trata el fenómeno en su dimensión social e institucional (la escolarización) y en su dimensión cultural y pedagógica (la docencia). Desde los años 1960, la historia de la educación, se ganó su credibilidad científica relacionando les fenómenos educativos con la evolución general de la sociedad; en cambio, los veinte últimos años han sido marcados por la emergencia de un interés nuevo por la institución y la cultura escolares, en adelante reconocidas en su especificidad y su autonomía relativa.
Résumé: Cette note de synthèse examine la façon dont l’histoire française de l’éducation aborde le phénomène scolaire dans sa dimension sociale et institutionnelle (la scolarisation) et dans sa dimension culturelle et pédagogique (l’enseignement). Alors que l’histoire de l’éducation avait gagné, depuis les années 1960, sa crédibilité scientifique en reliant les phénomènes éducatifs à l’évolution générale de la société, les vingt dernières années ont été marquées par l’émergence d’un intérêt nouveau pour l’institution et pour la culture scolaires, désormais reconnues dans leur spécificité et leur autonomie relative.
Schule und von dem, was man dort lernt. Vorliegende Synthese untersucht die Art und Weise, wie die französische Erziehungsgeschichte das Schulphänomen in seiner sozialen und institutionnellen Dimension (der Schulbesuch), sowie in seiner kulturellen und pädagogischen Dimension (das Unterrichten) behandelt. Während die Erziehungsgeschichte seit den 1960er Jahren ihre wissenschaftliche Glaubwürdigkeit dadurch gewonnen hatte, in dem sie die erzieherischen Phänomenen mit der Gesamtentwicklung der Gesellschaft in Verbindung gesetzt hat, wurden die letzten zwanzig Jahren von einem neuen Interesse für die Schulinstitution und für die Schulkultur gekennzeichnet, die nun in ihrer Besonderheit und in ihrer relativen Autonomie anerkannt sind.
Marie-Madeleine Compère, Philippe Savoie -The History of Schooling and What man Learn in It This review focuses on the way the French history of education tackles the school issue in its social and institutional aspect (schooling) as well as its cultural and educational aspect (teaching). While in the 60‚ s the history of education had gained scientific credibility linking educational phenomena to the general evolution of society, the last twenty years have been marked by the emergence of a new interest in school institutions which are culture and henceforth acknowledged for their specificity and relative autonomy.