Description:
L’acte d’éduquer implique des présupposés à la fois instrumentaux et fondamentaux que l’éducateur n’a pas toujours la possibilité de fonder en vérité. Son action ne peut être assurée ni par des démonstrations logiques ni par des pulsions d’origine bioaffective. En conséquence, la nécessité de son action le contraint à une décision qui n’a d’autre sens que celui d’un pari formulé sur les valeurs qu’elle sous-tend. Ce pari est énactant dans la mesure où il se veut à la fois conception et production du projet éducationnel. Cette analyse révèle une morale inhérente à l’acte d’éduquer.