Description des stratégies de fixation d’objectifs utilisées par des entraîneurs de sport scolaire

Media type: E-Article

Title: Description des stratégies de fixation d’objectifs utilisées par des entraîneurs de sport scolaire

Contributor: Savard, Claude [Author]; Nadeau, Luc [Author]; Roy, Martin [Author]; Lachance, A. [Author]

Language: French

DOI: 10.3406/staps.1996.1045

Identifier:

Keywords: goal setting strategy ; sport ; performance ; coaching efficiency. ; Stratégie de fixation d’objectifs ; efficacité de l’intervention des entraîneurs ; Zielsetzung-Strategie ; Sport ; Leistung ; Effizienz des Trainer-Einsatzes. ; efficacia dell’intervento degli allenatori. ; strategia di fissazione di obiettivi ; déportés ; rendimiento ; Estrategias de fijación ; eficacidad de la intervención de los entrenadores ; article

Origination:

Footnote:

Description: According to Boyce and King (1993), goal setting strategy is considered by most sport experts as an efficient technique for monitoring the progress of athletes. The purpose of this study is to describe how high school coaches and athletes (13 to 17 years old) set goals and react to performance. Sixteen coaches and 143 athletes, distributed according to their sexe, age, sport and experience were selected to participate in the study. The results showed that they used goal setting strategies but not systematically. For instance, performance goals were never written and seldom contained measurable criteria for success. Many differences in the way athletes and coaches set goals were also outlined. For instance, older and more experienced male athletes seemed to set more goals and were more oriented toward victory than other athletes. It seems important to consider these differences when implementing a goal setting strategy among high school coaches and athletes.

Selon Boyce et King (1993), la fixation des objectifs est considérée par plusieurs auteurs comme une stratégie efficace d’intervention auprès des athlètes pour s’assurer de leur progrès. L’objectif de la présente étude était de décrire, à la lumière de plusieurs critères d’efficacité, comment des entraîneurs oeuvrant dans un réseau compétitif scolaire (13 à 17 ans) utilisent une stratégie de fixation d’objectifs et de rétroaction. Seize entraîneurs et 143 athlètes répartis en fonction du sexe, du niveau de jeu, du sport pratiqué et de leur expérience ont été observés et filmés à l’entraînement et en compétition. Les résultats révèlent que des objectifs sont fixés, mais pas de façon systématique et rigoureuse. Par exemple, les objectifs ne sont presque jamais écrits et ne contiennent que rarement des critères de réussite quantifiables et mesurables. Par ailleurs, plusieurs différences dans la façon de fixer des objectifs ont été observées chez les athlètes. Par exemple, les athlètes masculins, plus âgés et plus expérimentés ont eu tendance à se fixer plus d’objectifs et à les formuler davantage en termes de victoire que les autres athlètes. Il semble qu’il faille tenir compte entre autres de ces différences au moment d’implanter une stratégie de fixation d’objectifs auprès d’un groupe d’athlètes.

Segun Boyce et King (1993), la fijación de objetivos es considerada por muchos autores como una estrategia eficaz de intervention juntos a los atletas para observar su progreso. El objetivo del presente estudio permite describir a la luz de muchos cirterios de eficacidad como los entrenadores trabajan en una red de competencias escolares (13 a 17 años) utilizan estrategias de fijación de objetivos y de retroacción. Dieciseis entrenadores, 143 atletas rapartidos en función al sexo, nivel de juego, práctica de déportés y de su propia experiencia, fueron observados y filmados en el entrenamiento y en competencias. Los resultados demuestran que los objetivos son fijados, pero no de manera sistemática y rigurosa. Por ejemplo, los objetivos no son jamas escritos y no contienen que algunos criterios de acierto medibles y cuantificables. Para algunos, la gran diferencia es la manera de fijar los objetivos, observación realizada en los atletas.

Secondo Boyce e King (1993), la fissazione degli obiettivi è considerata da parecchi autori come una strategia efficace d’intervento con atleti per assicurarsi del loro progresso. L’obiettivo del presente studio era di descrivere, alia luce di parecchi criteri d’efficacia, come gli allenatori operavano nella rete competitiva scolastica (dai 13 ai 17 anni) utilizzando una strategia di fissazione di obiettivi e di retroazione. Sedici allenatori e 143 atleti suddivisi in funzione del sesso, del livello di gioco, dello sport praticato e della loro esperienza sono stati osservati e filmati in allenamento e in competizione. I risultano rivelano che sono fissati degli obiettivi, ma non in maniera sistematica e rigorosa. Per esempio, gli obiettivi non sono quasi mai scritti e raramente contengono criteri di riuscita quantificabili e misurabili. Peraltro, parecchie differenze nella maniera di fissare gli obiettivi sono stati osservati negli atleti. Per esempio, atleti maschi, più anziati e più esperti, hanno avuto tendenza a fissarsi più obiettivi e a formularli maggiormente in termini di vittoria rispetto agli altri atleti. Sembra che bisognerà tener conto, tra le altre cose, di queste differenze nel momento di definire una strategia di fissazione di obiettivi con un gruppo di atleti.

Boyce und King zufolge (1993) wird die Zielsetzung von mehreren Autoren als eine effiziente Strategie bei Athleten zur Sicherung ihrer Fortschritte betrachtet. Ziel der gegenwartigen Untersuchung ist aufgrund mehrerer Effizienzkriterien zu beschreiben, wie Trainer, die bei Schulsport-Wettbewerben (13-17 Jahre) tätig sind, eine Strategie der Zielsetzung und Rückwirkung einsetzen. 16 Trainer und 143 Athleten, je nach Geschlecht, Spielniveau, Sportart und Erfahrung eingeteilt, sind beim Training und im Wettkampt beobachtet und gefilmt worden. Die Ergebnisse zeigen, daß Ziele zwar gesetzt werden, aber nicht systematisch und rigoros. So sind die Ziele z.B. niemals schriftlich festgelegt und sie enthalten nur selten quantifizierbare une meßbare Erfolgskriterien. Darüberhinaus sind mehrere Unterschiede in der Art, wie die Ziele bestimmt werden, bei den Athleten beobachtet worden. So waren z. B. die älteren und erfahreneren mannlichen Athleten geneigt, sich mehr Ziele zu setzen und diese mehr im Hinblick auf den Sieg zu formulieren als die anderen Athleten. Esscheint, daß man unter anderem diese Unterschiede bei der Einführung einer Zielsetzung-Strategie in eine Gruppe von Athleten berücksichtigen solite.

Access State: Open Access

Rights information: Attribution - Non Commercial - No Derivs (CC BY-NC-ND)

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