Beschreibung:
Sportliche Aktivität und speziell der Sportunterricht in den Schulen werden immer wieder als geeignete Plattformen für soziale Lernprozesse betrachtet. Die hiermit verbundenen Zielsetzungen werden jedoch häufig sehr allgemein formuliert. Unberücksichtigt bleibt, dass das Sozialverhalten im Kindes- und Jugendalter Entwicklungsprozessen unterliegt und dass die Wirkungen des Sportunterrichts sehr wesentlich davon abhängen, wie er gestaltet wird resp. welche Erfahrungen die Heranwachsenden in ihm sammeln. In diesem Band wird deshalb für ein dialektisches Verständnis sozialen Lernens und Handelns im Sport(-unterricht) plädiert, das in Anlehnung an die aktuelle Sozialisationsforschung endogenetische wie auch sozialisatorische Einflüsse gleichermaßen zu berücksichtigen versucht