Biologie verstehen: Wie Lerner mikrobiell induzierte Phänomene erklären: eine theoriegeleitete Entwicklung von Lernangeboten im Rahmen der Didaktischen Rekonstruktion

Medientyp: Buch; Hochschulschrift

Titel: Biologie verstehen: Wie Lerner mikrobiell induzierte Phänomene erklären : eine theoriegeleitete Entwicklung von Lernangeboten im Rahmen der Didaktischen Rekonstruktion

Beteiligte: Unger, Barnd [Verfasser:in]; Gropengießer, Harald [Akademische:r Betreuer:in]; Zabel, Jörg [Akademische:r Betreuer:in]

Körperschaft: Gottfried Wilhelm Leibniz Universität Hannover

Erschienen: Berlin: Logos Berlin, [2017]

Umfang: 253 Seiten

Sprache: Deutsch

ISBN: 9783832545154

RVK-Notation: WB 4049 : Allgemeines

Schlagwörter: Mikrobiologie > Biologieunterricht > Didaktische Rekonstruktion
Mikrobiologie > Biologieunterricht > Didaktische Rekonstruktion

Entstehung:

Hochschulschrift: Dissertation, Gottfried Wilhelm Leibniz Universität Hannover, 2016

Anmerkungen: Name der Hochschule und Prüfungsjahr aus externer Quelle

Weitere Bestandsnachweise
0 : Biologie lernen und lehren

Biologie verstehen: Wie Lerner mikrobiell induzierte Phänomene erklären

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