Symbolische Grenzen: Zur Reproduktion sozialer Ungleichheit durch ethnische und religiöse Zuschreibungen

Medientyp: E-Book

Titel: Symbolische Grenzen : Zur Reproduktion sozialer Ungleichheit durch ethnische und religiöse Zuschreibungen

Enthält: FrontmatterInhaltDanksagungVorwort1. Symbolische Grenzen: Reproduktion sozialer Ungleichheit durch ethnische und religiöse Zuschreibungen2. Theoretischer Analyserahmen3. Fazit und Forschungsfragen: Symbolische Grenzen unter jungen Erwachsenen im schulischen Kontext4. Ein Mixed-Methods-Design5. Zur (De)-Institutionalisierung ethnischer und religiöser Grenzlinien6. Eine Annäherung über quantitative Daten: Grenzziehungen um Religion und Ethnizität7. Anpassungsparadigma in Grenzziehungen gegen ‚Ausländer‘8. Positionierungen gegenüber dem Anpassungsparadigma9. Gleichberechtigungsparadigma in Grenzziehungen gegen ‚Kosovo-Albaner‘10. Säkular und religiös legitimierte Grenzziehungen gegen Muslime11. Herstellung und Auflösung ethnischer und religiöser Grenzen durch die Schule12. Zusammenfassung und SchlussbetrachtungenAnhangBibliographie.
Cover Symbolische Grenzen; Inhalt; Danksagung; Vorwort; 1. Symbolische Grenzen: Reproduktion sozialer Ungleichheit durch ethnische und religiöse Zuschreibungen; 1.1 Begründung des Forschungsinteresses; 1.2 Kritische Reflektion des Forschungsansatzes; 1.3 Aufbau der Arbeit; 2. Theoretischer Analyserahmen; 2.1 Grenzziehungen als symbolische Ein- und Ausschlüsse; 2.2 Grenzziehungen in ausgewählten Theorien zur sozialen Identität; 2.3 Grenzziehungen in ausgewählten Theorien zu sozialer Ungleichheit; 2.4 Ethnizität in Grenzziehungsprozessen; 2.5 Religion in Grenzziehungsprozessen; 3. Fazit und Forschungsfragen: Symbolische Grenzen unter jungen Erwachsenen im schulischen Kontext4. Ein Mixed-Methods-Design; 4.1 Standardisierte Telefonumfrage mit jungen Erwachsenen; 4.2 Ethnografische Forschung in Schulen; 5. Zur (De)-Institutionalisierung ethnischer und religiöser Grenzlinien; 5.1 Einwanderungs- und Integrationspolitik seit der Nachkriegszeit; 5.2 Institutionalisierte Privilegierung christlicher Religion; 6. Eine Annäherung über quantitative Daten: Grenzziehungen um Religion und Ethnizität; 6.1 Zur Relevanz von Grenzziehungen um Religion und Ethnizität; 6.2 Einflussfaktoren auf Grenzziehungen6.3 Zwischenfazit; 7. Anpassungsparadigma in Grenzziehungen gegen ‚Ausländer'; 7.1 Anpassungsparadigma als Interpretationsschema der Schweizer Jugendlichen; 7.2 Zwischenfazit: Anpassungsparadigma in einer symbolischen Ungleichheitsperspektive; 7.3 Interpretationsstrategien der Schweizer Jugendlichen gegen Grenzziehungen; 8. Positionierungen gegenüber dem Anpassungsparadigma; 8.1 Assimilation: Kristin; 8.2 Symbolische Ethnizität: Teresa; 8.3 Reaktive Ethnizität I - gleichberechtigte Anerkennung: Ardit ...

Beteiligte: Duemmler, Kerstin [VerfasserIn]

Erschienen: Bielefeld: transcript-Verl., 2014

Umfang: Online-Ressource (442 S.)

Sprache: Deutsch

DOI: 10.14361/transcript.9783839426579

ISBN: 9783839426579

Identifikator:

RVK-Notation: LB 48150 : Schweiz
LB 56150 : Schweiz
MS 2150 : Allgemeine Darstellungen
MS 3550 : Ausländer, Arbeitsmigrant
MS 1300 : Allgemeine Theorie
DS 7100 : Allgemeines
DU 6006 : Schweiz
LB 43820 : Jugend
LB 48000 : Darstellung ohne geografischen Bezug

Schlagwörter: Schweiz > Schule > Vielfalt > Ethnizität > Religion > Jugend > Migrationshintergrund > Ausgrenzung > Soziale Ungleichheit > Identität
Schweiz > Schule > Einwanderung > Diskriminierung > Soziale Ungleichheit

Entstehung:

Anmerkungen: Description based upon print version of record

Beschreibung: Biographical note: Kerstin Duemmler (Dr. phil.) arbeitet als Senior Researcher am Eidgenössischen Hochschulinstitut für Berufsbildung in Lausanne. Sie forscht zu Migration, Diversität und Ungleichheit im Bildungssystem.

Einwanderer und ihre Nachfahren sind beim Zugang zu gesellschaftlichen Ressourcen und Positionen oft mit Barrieren konfrontiert. Wie werden diese in der Lebenswelt aufrechterhalten und wie werden sie umkämpft? Das Buch gewährt Einblicke in den Schweizer Schulalltag und zeigt, wie Jugendliche Ungleichheiten interaktiv über symbolische Grenzziehungen reproduzieren: Gestützt auf religiöse und ethnische Zuschreibungen wird bestimmten Einwanderergruppen soziale Anerkennung verweigert - aber auch für sie eingefordert.

This study shows in detail how young people reproduce inequalities interactively via symbolical demarcation.

Zugangsstatus: Eingeschränkter Zugang | Informationen zu lizenzierten elektronischen Ressourcen der SLUB

Nur in Feld suchen:

Zuletzt gesuchte Begriffe: