Hochschulschrift:
Dissertation, Universität Hamburg, 2020
Anmerkungen:
Beschreibung:
Einleitung -- Methodologischer Hintergrund der Arbeit -- Sensibilisierende Konzepte der Arbeit -- Naturerfahrungen Jugendlicher und das Erkenntnisinteresse der Arbeit -- Vorgehen und Methode zur Erforschung jugendlicher Naturerfahrungen in schulischen Kontexten -- Empirische Ergebnisse: Zentrale Kategorien der Untersuchung -- Zusammenfassung und Diskussion der Erkenntnisse.
Katharina Früchtnicht untersucht auf Grundlage von Kleingruppendiskussionen mit Jugendlichen die Bedeutung von Natur und Erlebnissen in der Natur, die Jugendliche diesen beimessen. Zudem wird eine auf Reflexion abzielende Versprachlichung von Erlebnissen in der Natur sowie deren Bedeutung für die Erfahrungsprozesse der Jugendlichen analysiert. Für eine theoretische Klärung des Begriffs ‚Naturerfahrung‘ und der Schärfung eines Reflexionsverständnisses bezieht sich die Arbeit auf den Erfahrungsbegriff von John Dewey sowie auf den didaktischen Ansatz der Alltagsphantasien. Ausgehend von den Ergebnissen der Analyse plädiert die Arbeit für eine pädagogische Praxis, die den Jugendlichen in ihrem Erleben in der Natur ein hohes Maß an Freiheit und Selbstbestimmtheit ermöglicht und gleichzeitig angeleitete Reflexionsanlässe bietet. Die Autorin Dr. Katharina Früchtnicht arbeitet derzeit als Lehrerin in Hamburg. .