Interaktive Gruppenarbeit, Live-Feedback und Dialog als Motivatoren in der Krise?: Reflexion der Digitalisierung eines sozialwissenschaftlichen Methodenseminars

Medientyp: E-Artikel
Nachgewiesen in: Sächsische Bibliografie
Titel: Interaktive Gruppenarbeit, Live-Feedback und Dialog als Motivatoren in der Krise? : Reflexion der Digitalisierung eines sozialwissenschaftlichen Methodenseminars
Beteiligte: Rakebrand, Thomas [VerfasserIn]
Erschienen: 2021
Erschienen in: Perspektiven auf Lehre ; (2021), 1, Seite 36-42
Sprache: Deutsch
DOI: 10.55310/jfhead.11
ISSN: 2750-4468
Identifikator:

RVK-Notation: AL 50188 : Sachsen (Chemnitz, Leipzig, Dresden)
DI 1520 : Sachsen
Schlagwörter: Universität Leipzig > Pandemie > COVID-19 > Auswirkung > Hochschuldidaktik > Lehrveranstaltung > Digitalisierung
Entstehung:
Anmerkungen: Literaturangaben
Beschreibung: Vor dem Hintergrund der Umstellung von Präsenzlehre auf Online-Formate aufgrund der Covid-19-Pandemie reflektiert der vorliegende Beitrag die digitale Transformation einer Lehrveranstaltung, in deren Mittelpunkt das Forschende Lernen steht. Beschrieben werden didaktische Herausforderungen angesichts einer pandemischen Situati-on sowie Erkenntnisse und Rückmeldungen der Studierenden. Insbesondere der interaktive Charakter von Gruppenarbeit, live stattfindende Feedbackprozesse sowie eine grundlegend dialogische Konzeption werden als motivierende Merkmale für Online-Lehre herausgestellt.
Zugangsstatus: Freier Zugang
Rechte-/Nutzungshinweise: Namensnennung - Weitergabe unter gleichen Bedingungen (CC BY-SA)

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