Elaboración de un instrumento para la evaluación de la pragmática en niños y niñas menores de cuatro años

Medientyp: E-Book

Titel: Elaboración de un instrumento para la evaluación de la pragmática en niños y niñas menores de cuatro años

Beteiligte: Botana Lois, Iria [VerfasserIn]

Erschienen: [Erscheinungsort nicht ermittelbar]: [Verlag nicht ermittelbar], 2021

Sprache: Spanisch

Identifikator:

Entstehung:

Hochschulschrift: Dissertation, 2021

Anmerkungen:

Beschreibung: Programa Oficial de Doutoramento en Desenvolvemento Psicolóxico, Aprendizaxe e Saúde. 5034V01 ; [Abstract]. Introduction: The scarcity of instruments for the assessment of pragmatic skills in early care, contextualized in our environment, together with the difficulty of pragmatic assessment itself, hinders the detection and classification of disorders that occur with such alterations. Therefore, a study is carried out based on pragmatic development profiles prior to the age of 4 years. Objectives: 1.- To adapt The Pragmatics Profile of Dewart and Summers (1975) to Spanish, providing it with a quantitative response scale. 2.- To elaborate an instrument of direct execution for the Evaluation of Pragmatic Development (EDPRA) that covers the period between 6 and 48 months. Material and Method: For this purpose, a sample of children (N= 298) aged between 6 and 48 months was selected. From the total group, four subgroups were formed according to their chronological age, both for the process of adaptation to Spanish of the TPP (n=190) and for the elaboration of the EDPRA (n=298). All participants received the EDPRA, but only a portion of the families correctly completed the TPP. Results: The results of the analyses (Discriminant and Exploratory Factor Analysis fundamentally) of both tests showed good reliability and adequate psychometric properties, although the latent structure of the TPP does not correspond to the axes described in its theoretical model. Conclusions: Having analyzed the properties of both tests, it seems that both can complement each other adequately. The TPP is a reliable instrument to obtain a measure of pragmatic development perceived by parents, whose biases can be corrected through a direct measure such as that provided by the EDPRA. The EDPRA can be considered a screening instrument to detect early delays or deviations in pragmatic development, which can facilitate the adoption of therapeutic measures in early development. ; [Resumen] Introducción: La escasez de instrumentos de evaluación de las habilidades pragmáticas en atención temprana, contextualizados en nuestro entorno, junto con la dificultad propia que conlleva la evaluación pragmática en sí, dificulta la detección y clasificación de trastornos que cursan con dichas alteraciones. Por ello se realiza un estudio a partir de los perfiles de desarrollo pragmático anterior a los 4 años. Objetivos: 1.- Adaptar al español el The Pragmátics Profile de Dewart y Summers (1975) dotándolo de una escala de respuesta cuantitativa. 2.- Elaborar un instrumento de ejecución directa para la Evaluación del Desarrollo Pragmático (EDPRA) que abarque el periodo comprendido entre los 6 y 48 meses. Material y Método: Para ello se seleccionó una muestra de niños y niñas (N= 298) con edades comprendidas entre los 6 y los 48 meses. A partir del grupo total se constituyeron cuatro subgrupos según su edad cronológica, tanto para el proceso de adaptación al español del TPP (n=190), como para la elaboración del EDPRA (n=298 ). Todos los participantes recibieron el EDPRA, pero sólo una parte de las familias cumplimentó correctamente el TPP. Resultados: Los resultados de los análisis (Discriminante y Análisis Factorial Exploratorio fundamentalmente) de ambas pruebas mostraron una buena fiabilidad y propiedades psicométricas adecuadas, si bien la estructura latente del TPP no se corresponde con los ejes descritos en su modelo teórico. Conclusiones: Una vez analizadas las propiedades de ambas pruebas, parece que ambas se pueden complementar de manera adecuada. El TPP es un instrumento fiable para obtener una medida del desarrollo pragmático percibido por los padres, cuyos sesgos pueden ser corregidos a través de una medida directa como es la proporcionada por el EDPRA. Éste, se puede considerar un instrumento de cribado que permite detectar retrasos o desviaciones tempranas en el desarrollo pragmático, lo que puede facilitar la adopción de medidas terapéuticas en el desarrollo inicial ; [Resumo] Introdución: A escaseza de instrumentos de avaliación das habilidades pragmáticas en atención temperá, contextualizadas na nosa contorna, xunto coa dificultade propia que ocasiona a avaliación pragmática en si, dificulta a detección e clasificación dos trastornos que cursan coas ditas alteracións. Por iso, lévase a cabo un estudo a partir dos perfís de desenvolvemento pragmático anterior aos 4 anos. Obxectivos: 1-Adaptar ao español o The Pragmatics Profile de Dewart e Summers (1975) dotándoo dunha escala de resposta cuantitativa. 2-Elaborar un instrumento de execución directa para a Avaliación do Desenvolvemento Pragmático ( EDPRA) que abarque o período comprendido entre os 6 e 48 meses. Para iso seleccionouse unha mostra denenos e nenas (N=298) con idades comprendidas entre os 6 e os 48 meses. Materiais e método: A partir do grupo total constituíronse catro subgrupos segundo a idade cronolóxica, tanto para o proceso de adaptación ao español do TPP(n=190), como para a elaboración da EDPRA(n=298). Todos os participantes recibiron a EDPRA perosó unha parte das familias cubriu correctamente o TPP. Resultados: Os resultados das análises (Discriminante e Análise Factorial Exploratorio fundamentalmente) de ambas as probas mostraron unha boa fiabilidade e propiedades psicométricas adecuadas, se ben a estrutura latente do TPP non se corresponde cos eixos descritos no seu modelo teórico. Conclusións: Unha vez analizadas as propiedades de ambas as probas, parece que ambas as dúas se poden complementar de maneira adecuada. O TPP é un instrumento fiable para obter unha medida do desenvolvemento pragmático percibido polos pais, cuxos nesgos poden ser corrixidos a través dunha medida directa como é a proporcionada pola EDPRA. Este pódese considerar un instrumento de cribado que permite detectar atrasos ou desviacións temperás no desenvolvemento pragmático, o que pode facilitar a adopción de medidas terapéuticas no desenvolvemento inicial

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