Fortalecimiento de la comprensión lectora a través de una secuencia didáctica mediada por el arte en estudiantes de tercero y séptimo grado de Instituto Gabriel García Márquez del municipio de Floridablanca

Medientyp: E-Book
Titel: Fortalecimiento de la comprensión lectora a través de una secuencia didáctica mediada por el arte en estudiantes de tercero y séptimo grado de Instituto Gabriel García Márquez del municipio de Floridablanca
Beteiligte: Pineda Hernández, Ana Milena [VerfasserIn]; Jaime Roa, Pablo Andrés [VerfasserIn]
Körperschaft: https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001580484 ; https://scholar.google.es/citations?hl=es&user=hnQ8eHQAAAAJ ; https://orcid.org/0000-0002-5594-9358 ; Grupo de Investigación en Transdisciplinariedad, Cultura y Política - TCP
Erschienen: s.l.: Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB, 2018
Erschienen in: Pineda Hernández, Ana Milena, Jaime Roa, Pablo Andrés (2018). Fortalecimiento de la comprensión lectora a través de una secuencia didáctica mediada por el arte en estudiantes de tercero y séptimo grado de Instituto Gabriel García Márquez del municipio de Floridablanca. Bucaramanga (Santander, Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB ; Abusamara, V y Joanette Y. (2012). Lectura, escritura y comprensión de textos: aspectos cognitivos de una habilidad cultural. Revista Neuropsicología Latinoamericana. ISSN 2075-9479 Vol. 4.
Sprache: Spanisch
Schlagwörter: Education ; Reading ; Art in education ; Teaching methods ; Educational strategies ; Teaching ; Learning ; Research ; Reading comprehension ; Didactic sequence ; Art ; Expression ; Communication ; Educación ; Lectura ; Arte en la educación ; Métodos de enseñanza ; Estrategias educacionales ; Enseñanza ; Aprendizaje ; Investigaciones ; Comprensión lectora ; Secuencia didáctica ; Arte ; [...]
Entstehung:
Anmerkungen:
Beschreibung: La comprensión lectora es la competencia básica que deben adquirir los estudiantes para desarrollarse social, cognitiva y espiritualmente, es decir, para alcanzar su desarrollo integral. Éste trabajo investigativo presenta una secuencia didáctica diseñada con el objetivo de fortalecer el proceso lector en los estudiantes de tercero y séptimo del Instituto Gabriel García Márquez del municipio de Floridablanca. Para lograr dicho objetivo se sugiere la mediación de diferentes manifestaciones artísticas, como el teatro, la pintura y el dibujo. Así mismo la secuencia didáctica propende por potenciar las habilidades comunicativas a través de la narración oral y la creación de textos narrativos como la anécdota y el cuento.La investigación es de enfoque cualitativo y se desarrolla con una metodología de investigación acción en cuatro grandes fases cíclicas: planeación, acción, observación y reflexión. Para poder realizar la investigación se proponen instrumentos de recolección de datos como la encuesta, el diario pedagógico y una bitácora de metacognición, éste último que permite a los estudiantes apropiarse del proceso cognitivo y reflexionar sobre su aprendizaje. Finalmente, el arte y sus diferentes expresiones constituyen la mayor pieza de análisis del presente trabajo investigativo, pues es la mediación del arte y sus aportes al proceso lector, el objeto de estudio de los investigadores.

Resumen y palabras claves5Abstract y Key Word6Lista de figuras9Lista de cuadros10Lista de anexos121. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN131.1 Descripción de la situación problema131.2 Formulación del problema24 1.3 Objetivos24 1.4 Justificación251.5 Contextualización de la Institución27 2. MARCO REFERENCIAL302.1 Antecedentes de la investigación312.2 Marco teórico392.3 Marco legal673. DISEÑO METODOLÓGICO743.1 Tipo de investigación 743.2 Proceso de la investigación763.3 Población y muestra793.4 Técnicas e instrumentos para la recolección de la información813.5 Validación de los instrumentos833.6 Categorización y triangulación843.7 Resultados y discusión874. PROPUESTA PEDAGÓGICA1235. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES178REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS187ANEXOS191

Maestría

Reading comprehension is the basic competence that students must acquire to develop socially, cognitively and spiritually, that is, to achieve their integral development. This research work presents a didactic sequence designed with the objective of strengthening the reading process in the third and seventh grade students of the Gabriel García Márquez Institute in the municipality of Floridablanca. To achieve this goal, it is suggested the mediation of different artistic manifestations, such as theater, painting and drawing. Likewise, the didactic sequence pretends to enhance communication skills through oral narration and the creation of narrative texts such as the anecdote and the story.The research is of a qualitative approach and is developed with an action research methodology in four major cyclical phases: planning, action, observation and reflection. In order to carry out the research, data collection instruments are proposed, such as the survey, the pedagogical diary and a metacognition log, the last one allows students to appropriate the cognitive process and reflect over their learning. Finally, art and its different expressions constitute the major piece of analysis of the present investigative work, since it is the mediation of art and its contributions to the reading process, the object of study of researchers.
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