Propuesta de intervención pedagógica a partir de la literatura para contribuir al proceso de aprestamiento de lectoescritura en niños de 4 a 5 años de la Institución Rinconcito de la Foyer de Charite del municipio de Piedecuesta

Medientyp: E-Book
Titel: Propuesta de intervención pedagógica a partir de la literatura para contribuir al proceso de aprestamiento de lectoescritura en niños de 4 a 5 años de la Institución Rinconcito de la Foyer de Charite del municipio de Piedecuesta
Beteiligte: Arias Toro, Carolina [VerfasserIn]; Rivera Martínez, Adriana María [VerfasserIn]
Körperschaft: Rodríguez de Martínez, María Nuria [0000702323] ; Rodríguez de Martínez, María Nuria [f25-DGQAAAAJ]
Erschienen: s.l.: Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB, 2015
Erschienen in: Arias Toro, Carolina, Rivera Martínez, Adriana María, Rodríguez de Martínez, María Nuria (2015). Propuesta de intervención pedagógica a partir de la literatura para contribuir con el proceso de aprestamiento de lectoescritura en niños de 4 a 5 años de edad de la Institución Rinconcito de la Foyer de Charite del municipio de Piedecuesta. Bucaramanga (Santander, Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB ; García Vargas reina, josefina Martínez Barahona, Yanira concepción navidad santos ,Maribel. (2010). Juego trabajo en el aprestamiento de la lectoescritura, universidad del salvador, el Salvador
Sprache: Spanisch
Schlagwörter: Education ; Childrens literature in education ; Writing ; Reading ; Teaching ; Learning ; Investigations ; Classroom project ; Action research ; Preschool ; Educación ; Literatura infantil en educación ; Escritura ; Lectura ; Enseñanza ; Aprendizaje ; Investigaciones ; Proyecto de aula ; Investigación en acción ; Preescolar
Entstehung:
Anmerkungen:
Beschreibung: El proyecto consiste en diseñar estrategias didácticas y metodológicas creativas utilizando como mediador pedagógico el cuento, a través del desarrollo de proyectos de aula que contribuyan a fortalecer el proceso de aprestamiento lecto - escritor en los niños de cuatro y cinco años del Colegio Infantil El Rinconcito del Foyer del municipio de Piedecuesta. El propósito de las investigadoras es aportar en el desarrollo de propuestas que entren a fortalecer este proceso al que no se le está dando la importancia y la pertinencia necesaria.La metodología empleada para el estudio y diseño de las propuestas pedagógicas se denomina investigación en acción, que implica el diseño y la intervención de proyectos de aula y que plantea la participación de todas las personas del contexto educativo: niños, docentes, investigadoras, directora del proyecto, directivos del colegio y el apoyo de expertos.Es un proyecto educativo y su evaluación es cualitativa, el valor agregado radica en que impacta directamente a la familia, a la comunidad y a la sociedad en general; unos niños motivados y conocedores del entorno que les rodea, serán unos adultos felices y productores.

INTRODUCCIÓN71RESUMEN91.1DESCRIPCIÓN O CONTENIDO91.2PALABRAS CLAVES:102PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA113OBJETIVOS133.1OBJETIVO GENERAL133.2OBJETIVOS ESPECÍFICO134JUSTIFICACIÓN145ESTADO DEL ARTE.165.1INVESTIGACIÓN INTERNACIONAL165.1.1Tabla 1. Investigación internacional: Juego trabajo en el aprestamiento de la lectoescritura165.1.2Tabla 2. Investigación internacional: Desarrollo de habilidades básicas de la lectoescritura en niños de 5 años.175.1.3Tabla 3. Investigación internacional: Implementación de un ambiente para la estimulación temprana para desarrollar la pre escritura175.2INVESTIGACIÓN NACIONAL185.2.1Tabla 4. Investigación nacional: “La confrontación pautada: una estrategia didáctica para dinamizar los procesos de construcción de la lectura y escritura en niños de transición y primero”185.3Tabla 5. INVESTIGACIÓN NACIONAL: Aprestamiento de la lectoescritura.195.4Tabla 6. INVESTIGACIÓN NACIONAL: “La radio educativa: generadora de procesos de escritura”205.5INVESTIGACIONES LOCALES205.6Tabla 7. INVESTIGACIÓN LOCALES: Estrategias pedagógicas que favorecen un aprestamiento adecuado en el proceso de enseñanza de la lectoescritura (Bucaramanga. Colombia).206MARCO REFERENCIAL216.1REVISIÓN TEÓRICA216.1.1Dimensión de desarrollo216.2DESARROLLO COGNITIVO216.3DISPOSITIVO BÁSICO DEL APRENDIZAJE:236.4TEORÍA COGNITIVA DE PIAGET.246.5PIAGET, LOS SUEÑOS POSTERGADO, PÁLIDOS, UNICEF, BUENOS AIRES, 1975, P.46.246.6PERIODO PREOPERACIONAL256.7CARACTERÍSTICAS DE LA ETAPA PREOPERACIONAL256.8DESARROLLO COMUNICATIVO266.9DESARROLLO DEL LENGUAJE276.10PRAGMÁTICO286.11DESARROLLO MOTRIZ286.12ESQUEMA CORPORAL306.13COORDINACIÓN DINÁMICA GENERAL306.14DESARROLLO SOCIO-AFECTIVO346.15DESCRIPCION DE WALLON366.16DESARROLLO DEL AUTO CONCEPTO366.17AUTOESTIMA366.18EXPRESIÓN DE LAS EMOCIONES366.19ESTABILIDAD DE GÉNERO376.20DESARROLLO DE LA COMPRENSIÓN DE LOS DEMÁS376.21DESARROLLO DE LA COMPRENSIÓN DE LAS RELACIONES INTERPERSONALES376.22El juego376.23DESCRIPCIÓN PSICOANALÍTICAS ERIKSON INICIATIVA VS CULPA387MARCO CONCEPTUAL397.1LECTURA407.2LA ESCRITURA407.3LECTOESCRITURA417.4DOMINIO DE LA LECTOESCRITURA417.5MÉTODOS DE ENSEÑANZA DE LOS PROCESOS DE LECTURA Y ESCRITURA.427.5.1Métodos sintéticos o silábicos en la enseñanza de la lengua (hablar/comprender, leer/escribir)427.5.2Métodos Mixtos en la enseñanza de la lengua (hablar/comprender, leer/escribir)437.6MODELOS437.6.1El modelo alfabético o también llamado lineal437.6.2El modelo silábico437.6.3Modelo fonético o fonemático447.6.4Modelo Global448MARCO CONTEXTUAL529POBLACIÓN549.1Tabla 8. POBLACIÓN DE JARDÍN Y TRANSICIÓN.5410APARTADO METODOLÓGICO5510.1METODOLOGÍA5510.2DISEÑO METODOLÓGICO5511MEDIACIÓN PEDAGÓGICA5712INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE DATOS5912.1TIPOS DE INFORMACIÓN5912.2TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS5912.3DIARIO DE CAMPO5912.4GUÍA DE TRABAJO6012.5INFORME FINAL6012.6PROTOCOLOS6012.7REGISTROS AUDIO VISUALES6012.8RUTA6113DESCRIPCION (FASES)6213.1OBSERVACIÓN6213.2PLANIFICACIÓN6313.3ACCIÓN6313.4REFLEXIÓN6413.5ANALISIS Y DISCUSION DE RESULTADOS65Categorías de análisis6514CONSTRUCCIÓN DE SENTIDO77DISEÑO7715ARTICULO8216CONCLUSIONES8917RECOMENDACIONES9118INFORMES9319EVALUACIÓN DE ENTRADA Y DE SALIDA12220APÉNDICE13317.CONCLUSIÓN16518BIBLIOGRAFÍA167

Pregrado

The project consists of designing creative didactic and methodological strategies using the story as a pedagogical mediator, through the development of classroom projects that contribute to strengthening the process of reading-writing readiness in children of four and five years of the Colegio Infantil El Rinconcito del Foyer of the municipality of Piedecuesta. The purpose of the researchers is to contribute to the development of proposals that strengthen this process, which is not being given the necessary importance and relevance.The methodology used for the study and design of the pedagogical proposals is called research in action, which implies the design and intervention of classroom projects and which raises the participation of all people in the educational context: children, teachers, researchers, director of the project, school directors and the support of experts.It is an educational project and its evaluation is qualitative, the added value lies in the fact that it directly impacts the family, the community and society in general; Motivated children who are knowledgeable about the environment that surrounds them, they will be happy and productive adults.
Zugangsstatus: Freier Zugang

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