Effects of a digital support tool on student teachers’ knowledge about, assessment of, and feedback on self-regulated learning: = Effekte eines digitalen Unterstützungstools auf das Wissen über, die Einschätzung von und das Feedback zu selbstreguliertem Lernen bei angehenden Lehrkräften

Medientyp: E-Artikel
Titel: Effects of a digital support tool on student teachers’ knowledge about, assessment of, and feedback on self-regulated learning
Paralleltitel: Effekte eines digitalen Unterstützungstools auf das Wissen über, die Einschätzung von und das Feedback zu selbstreguliertem Lernen bei angehenden Lehrkräften
Beteiligte: Zeeb, Helene [Verfasser:in]; Bürgermeister, Anika [Verfasser:in]; Saalbach, Henrik [Verfasser:in]; Renkl, Alexander [Verfasser:in]; Glogger-Frey, Inga [Verfasser:in]
Erschienen: 11 October 2023
Erschienen in: Unterrichtswissenschaft ; 52(2024), 1, Seite 93-115
Sprache: Englisch
DOI: 10.1007/s42010-023-00184-z
Identifikator:

Schlagwörter: Self-regulated learning ; Learning strategies ; Journal writing ; Teacher education ; Assessment skills ; Selbstreguliertes Lernen ; Lernstrategien ; Lerntagebuch ; Peer Feedback ; Ausbildung von Lehrkräften ; Diagnostische Kompetenz
Entstehung:
Anmerkungen:
Zugangsstatus: Freier Zugang
Rechte-/Nutzungshinweise: Namensnennung (CC BY)

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