Beschreibung:
Der Autor, Professor für Didaktik der Mathematik in Bielefeld, beschreibt die Merkmale eines "lernfördernden" Mathematikunterrichts in der Sekundarstufe I, geht auf die zentrale Neuerung des Lernens und Lehrens im Mathematikunterricht ein, auf die Kompetenzorientierung, und diskutiert die Konsequenzen im Hinblick auf die Lernvoraussetzungen der Schüler, auf Diagnostik, Feedback und Leistungsmessung. Beispielaufgaben für den Unterricht veranschaulichen das Gemeinte und über die Verlags-Internetseite abrufbare Materialien helfen bei der Unterrichtsplanung und -umsetzung. Für Lehramts-Studierende und Referendare, aber auch für die Fortbildung erfahrener Mathematiklehrer. Zur in den Bildungsstandards geforderten Kompetenzorientierung im Mathematikunterricht (vgl. auch Henrik Kratz: ID-G 4/12). (2 S)