Erschienen:
Universidad Nacional Autonoma de Mexico, 2016
Erschienen in:Perfiles Educativos
Sprache:
Nicht zu entscheiden
DOI:
10.22201/iisue.24486167e.2016.151.54884
ISSN:
0185-2698;
2448-6167
Entstehung:
Anmerkungen:
Beschreibung:
<jats:p>Se examinan los efectos de la configuración de la familia sobre los rendimientos en pruebas de matemática y lectura de alumnos en la educación primaria de países de América Latina. Se usan modelos multinivel para analizar los resultados de ambas pruebas y las respuestas a un cuestionario, aplicados en el Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo (SERCE) a 89 mil 588 alumnos de sexto grado. Se investigan las variaciones de los efectos entre los países y entre las escuelas, y sus interacciones con el nivel socioeconómico y académico del alumno, de la escuela y del país. Se constata que en la mayoría de los países existe una brecha significativa en los logros escolares entre los alumnos de familias con dos padres frente a los que viven en familias monoparentales o familias sin padres. Sin embargo, esta brecha se reduce o desaparece cuando se controla por el nivel socioeconómico. Se infieren algunas conclusiones metodológicas.</jats:p>